师德体会：用无限的师爱，开启每个学生的心灵_

导语：高尔基说过："谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。"师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。

以下为文章主要内容：

高尔基说过："谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才华教诲孩子。"师爱是教师必须具有的良习，也是教师的本分。无穷的师爱，可以开启每个门生的心灵。是以，在教诲工作中，我把相信和盼望的目光洒向每个门生，把关爱倾泻于全部教诲传授进程当中，谛听门生的定见和呼声，和门出产生思维和感情上的共识，让一切门生的心灵都感觉到师爱的暖和。  

我曾教过一个如许的门生，他家的糊口生涯状况极糟，父母离异、糊口生涯拮据，导致他落空家庭暖和，在在其他同学面前目今常感愧不如人，再加上自理本领也很差，就更加产生破罐子破摔的感情。面对这类环境我调整教诲方法，与瞧不起他的同学讲话，报告他们：他是我们中的一员，只有我们才华真正救助他。做通其他同学的思维工作以后，我又多 次与他交心，在糊口生涯上、进修上关心、赐顾帮衬、鼓励他。垂垂地，他变成了一个自负心强的孩子，偶尔也会做出不可理喻的事来，不过是为了保护他那惭愧和幼小的心灵。明白了这一点，我对他说："教授不会因为一论理门生的家庭背景而对他刮目相看，教授只在意他是不是真正学会做人，学到知识。让教授来救助你，使你成为一个他人喜好的孩子，好吗？相信你能行！"在今后的日子里，尽管他偶然还会犯些小不对，出点小题目，可是不可否定的是他毕竟在变化本身，毕竟在连续的进步。   

经过议定这件事，我深入领会到，门生再笨再懒再难管，都不该该成为被教授鄙视、讽刺的东西。如果教师在一个被觉得难管的门生面前目今束手无策，只能用刺耳的话进攻他，本身便是一种不称职，更何况门生们本来不像有的教授认定的那样笨，关键要看教师有异国从心底里恭敬和倾慕门生的意识，有异国求真、求善、求美、求知的品德原则。教师只有酷好门生，恭敬门生，门生才会把教授当作可以相信的人，师生之间才华架起一座相信、友爱的桥梁，门生才肯接纳教诲。师爱--真正是教诲者获得告成的宝贝。  

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