教师发展观心得体会_科学发展观,党员,同志,群众,业务知识
导语:自开展学习科学发展观活动活动以来,我们按规定认真学习科学发展观的相关知识及党内的有关文件及其他必读内容,并展开讨论。通过科学发展观的具体内容的学习,深感作为学校、作为教师群体责任重大,同时感觉教师队伍存在不少的问题。周济部长曾强调,在新的历史阶段,用科学发展观来指导教育发展,用马克思主义中国化最新成果来武装学校党员干部头脑、指导工作、推动实践,非常重要,但当前党员教师还存在不少的问题,还需要用科学
以下为文章主要内容:
自展开进修科学成长观活动活动以来,我们按法则当真进修科学成长观的相干知识及党内的有关文件及其他必读内容,并展开评论辩论。经过议定科学成长观的详细内容的进修,深感作为黉舍、作为教师群体责任庞大,同时感触教师步队存在很多的题目。周济部长曾强调,在新的历史阶段,用科学成长观来教导教诲成长,用马克思主义中国化最新结果来武装黉舍党员干部脑筋、教导工作、鞭策实践,特别紧张,但当前党员教师还存在很多的题目,还必要用科学成长观及党的表面知识来武装,永葆教师党员的进步性,增进教诲成长,造社会所需人才。
1、 存在的紧张题目:
1、 政治思维意识不敷强。对党的思维门路、目标政策的贯彻和履行,贫乏应有的政治灵活性和洞察力,不具有一种时不我待的任务感和危机感。不长于应用马列主义、毛泽 东思维和邓小 平表面来武装本身的脑筋,异国培养本身从政治的角度来查看、分析题目,认识事物只搁浅在表面,未看本质,对事物的明白不深入、不周全。对政治进修“走过场”,停于式样,敷衍了事,平常固然凡是进修马列 主义、毛 泽 东思维及邓小 平表面,但思维上未引发高度的珍视,进修目标不敷明了,进修时贫乏思虑,只从字面上明白毛泽东思维,没故意识其思维的精华,更异国把握邓小 平同志强有力的表面兵器,异国阐扬表面的教导效用,只是为了进修而进修,使进修变得式样化、教条化。
2、 主旨见解不敷牢靠。 我偶然对待门生和本身的同事不能始终保存热忱的立场,特别当手头工作稍多,稍忙时,存有“事不关己,高高挂起”的思维,以致本身为门生办事、为同事办事的公仆意识淡化,没切当作到为大众所想,为大众所急。总觉得本身是一个基层的平凡党员也干不了甚么大事,异国深入明白经心全意为人民办事”的主旨.以致于为大众办事意识的稀薄.“一切为了大众,一切依靠大众,从大众中来到大众中去”的本色表明坚定任甚么时候候都要以大众如意不满意作为本身得失的衡量标准,而我却忽略了大众的设法,这是工作中贫乏耐烦的根来历根本因。“一切为了大众”是要求我们真正做到经心全意为人民办事,拿出百分之百的热忱对待每个门生,每一名同事,做到建立党 员一面旗的精良形象.。
3、 交易知识不敷钻研。对待工作不敷自动、自动,只满足于结束带领交给的任务,在工作中碰到坚苦,不长于思虑,动脑筋,凡是等待带领的唆使,说一步走一步。对交易知识的把握不敷珍视,贫乏一种敬业精神,觉得本身已有的一些交易知识可以适应如今的工作了,在工作中碰到噜苏、纷乱的事变,会抱有可拖就拖的心态,本日不可,就等明天将来诰日再说,对题目采纳遁藏的方法,觉得“船到桥头天然直”,不是本身力求寻找对策,而是等待方法本身呈现,固然感触有潜伏的压力和紧急感,但贫乏自负心,贫乏向上攀登的勇气和吃苦钻研、坚持不懈、有始有终的进修精神和立场。异国深锐意想到交易程度的凹凸对工作效果和质量起决议性效用:一方面,自命不凡专业院校毕业,又念了这么多年的本专业,用起专业知识来会措措有余,一种自负的感情,不肯更深切地去钻研;另外一方面,贫乏敬业精神,在实际工作中凡是苟且偷生,在交易方面存有依靠性,觉得带理解有详细的示,我不消先急着干,害怕本身先做做不好,反而招来非议。本身异国一整套进修交易知识的筹划,所以在工作、进修中比较盲目.另有一方面,贫乏立异精神。对已经成为一种死板的传授模式很依顺,不太动脑筋去立异实行,不敷斗胆,害怕失败。
4、 工作风格不敷结壮。工作时候久了,异国新鲜事物呈现,会有一种讨厌的感情产生,对待工作偶然抱有应付了事的立场,异国做到脚结壮地,总想在工作中找到捷径,最好不要耗费太多的精神可以把事变做好。偶然除了本身必须结束的以外,可以不做的就不做,免得闯祸上身。 办事变只安于表面处理方法比较大略,有异国立异精神,工作风格还不敷结壮,对题目不作深层次的分析,思虑不深入,偶然还会把工作作为负担,却异国注意到工作方法的美满会给本身的工作带来动力。
2、 改革办法:
1、 进一步加强政治思维见解,加强公仆意识。加强政治表面进修,连续用马克思、恩格 斯、列 宁、毛 泽 东关于人民公仆的表面改革本身的全国观、人生观;紧张的实践在于认清职责,立足本职,老厚道实、本本分分为大众做实实在在的事变,真正把本职当作党付与每个党员的任务和任务,根据党员的进步性要求来实践。正如邓**同志说的那样:人民,是看实践。我们必定要看到本身的责任,要时
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