大学生暑假家教实践报告_拼音,实践,练习,习题,拼写

导语：这是迈入大学校门后的第一个暑假，为了使这个漫长的暑假过得充实，为了对这两年来所学的知识、所培养的能力作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验，在这个暑期中进行了一次家教实践活动。现将该次实践报告的具体情况作如下报告：实践对象：本村小学校一名小学一年级学生（学习成绩较差）；实践目的：对该生一年级所学知识作全面复习、巩固、提高，使其对即将学习的二年级的知识作初步了解

以下为文章主要内容：

   这是迈入大黉舍门后的第一个暑假，为了使这个良久的暑假过得富裕，为了对这两年来所学的知识、所培养的本领作一个除期末测验以外的另外一个侧面的查验，在这个暑期中进行了一次家教实践活动。现将该次实践报告的详细环境作以下报告：
实践东西：本村小黉舍一名小学一年级门生（进修成绩较差）；实践目标：对该生一年级所学知识作周全复习、巩固、进步，使其对即将进修的二年级的知识作初步明白；
实践进程：
   在全部进程的起初的两三天里，我并未冒然进行本色性的传授活动。我最终翻阅了该生一学期的功课及测验试卷，又向其家长明白了一些环境，我对该生的根本环境有了初步把握：因为该生一贯住校，家长办理较少，造成进修上的长期松弛，根本较差，详细表现有：20以内的加减法不能精确而敏捷的算出；对拼音字母的识记和精确拼写有坚苦；……
针对上述环境，

经过议定大略一周的操练后，该生谋划的速度和精确度都到达了令人如意的程度。我觉得这一阶段的传授异国多少方法和技巧的讲究，关键在于谙练程度，即所谓“熟能生巧”。所以在这两周时候里，我包管每天都有充足的书面习题让其操练，并随时以口算的方法进行观察来加深记忆、巩固结果。
而说话讲述尽量直白，数量干系尽量大略，触及数值在20以内；比及这一关过了今后，我便渐渐加大难度，说话讲述，数量干系略显纷乱，触及数值扩大至100以内。与此同时，为培养该生的迁徙本领和说话表达本领，我将供其操练过的利用题变更主题后抽取“前提”或“题目”让其补充完好再解答。经过议定这番带领后，该生解承诺用题的障碍根本得以排除。
    在“拼音的精确的拼写和拼读”这个题目上：我最终让其明了了拼音拼写拼读的根本法则，然后在其讲义生字表内找错读、易混同的音节为其特别指出，帮其加以识别、辨读。接下来，我将生字表按“同韵、同音”的原则分类后，让其注音；还将生词的拼音写出，让其写出汉字。以此来加深其对字形与读音、拼写方法的记忆。如许的操练结束一遍后，我又将在操练中呈现不对的料理出来，先供给精确谜底让其识别、朗读，再为其听写。如许反复几遍，“渐渐缩小包围圈”，排除“死角”。最终，该生在做“为字注音”“看拼音，写词语”这类别习题是都有了很高的精确率。

实践结果：
   最终让该生做模仿考卷，语文、数学均能到达90分以上；明白了乘法的意义，把握了乘法的运算方法，结束了乘法口诀表的背诵；语文第三册生字识记过半,新课文朗读纯熟。根本到达了料想结果。
实践领会：
   第一，从事传授工作必要“专（钻）心”：我为此次实践的顺利进行，我投入了大量的精神筹办。固然说对付一年级的知识不在话下，但我还是找来了讲义和教参等用心备课，力求做到在知识上精确无误；除了在“教甚么”上下工夫，我在“如何教”也涓滴不敢马虎，我翻阅了《教诲心理学》、《成长心理学》、小学语文、数学传授法等专业册本，上彀查问了有关经验交换，在富裕恭敬儿童身心成长规律的前提下展开传授活动。
    第二，从事传授工作必要“耐烦”：面对一个年仅7岁的一年级的门生，他对知识接纳和记忆的方法和本领都有其特点和限制，我们在传授中不能从本身主观动身“想固然之”。对门生在进修中所碰到的障碍要“耐烦”的讲解，一遍不可就两遍，两遍不可三遍，同时也应当检讨本身的传授方法是不是对路，切忌“大略粗鲁”。第三，从事传授工作必要与人“交心”：在传授中不能够“平空假造”、“一叶障目，不视泰山”，要多与外界交换，把握更多的信息，充裕本身的教诲背景。我注意了与家长的交换，一方面更深切明白门生的环境，有益于我“有的放矢”；另外一方面我及时将传授进展及时反馈给家长，有益于家长的互助与赞成。同时，我还向多位我过去的教授请教，他们的经验都给了我莫大的救助。
我经过议定此次为时一个半月的实践，从另外一个侧面查验了本身的进修环境，培养了本身发觉题目、分析题目、办理题目的本领；同时也发觉一些了本身的不敷，使我在今后的进修中连续的补充和进步。可以说，此次实践让我是“收获颇丰”。
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