小学综合实践活动课程教研工作计划_综合实践活动,社区,课程,实施,新课程

导语：一、指导思想

以下为文章主要内容：

1、教导思维

以新课程标准为指南，以提拔综合实践活动讲堂传授质量为动力，根据履行新课程、落实新理念、打造新讲堂的必要，自动有效地展开传授探讨活动，富裕阐扬综合实践活动学科的周全育人效用，改革传授行动，增进教师专业教诲传授程度的成长和进步。本学期连续加强综合实践活动的表面进修与钻研，力图在操纵层面上摸索新路子，为门生的成长，也为黉舍的成长，作出我们应有的贡献。

2、工作目标：

1、进步教师的本身涵养，加强综合实践活动的表面进修与钻研，使得每个教师见解清，思路明。

    要培养周全的门生最终要有周全的教师。俗语说：近朱者赤，近墨者黑。教师只有周全进步本身，才华以本身的品德魅力传染门生。紧紧环绕“周全建立进修型教师” 主题，以综合实践课题《农村小学综合实践活动课程资本的开辟》为中间，鼓励教师多涉猎教诲传授表面等方面的册本，并自动撰写教诲传授论文和案例，竭力提拔教诲传授表面的层次和高度，篡夺在各级教诲传授报刊上果然公告论文，周全进步教师的表面程度。本期我们将从这里动身。

2、典范综合实践活动的办理，加大教研力度，从内容入手，试办理履行进程中的“瓶颈”题目。加强教师间的交换，强化讲堂传授改革，进一步进步教师传授质量

长期以来综合实践活动专职教师的课时多、活动多，平常（）教师间交换的时候太少，外出进修的时候更少。富裕用黉舍内的教师资本，加强教师与教师之间的交换，对进步教师的教诲传授质量，能获得事半功倍的结果。“自立、互助、探讨”的进修方法是新课程自动倡导的进修方法，它有益于门生能动性的阐扬和本性的传扬。这将是我们这学期一个紧张交换活动内容。

3、教研活动内容的安排

1、加强表面进修与钻研，强化课程意识

走进新课程，履行新课程，必须清澈认识，进步每个教师履行新课程标准的自发性。只有精确认识综合实践活动，才会珍视该课程，使之“合法化”，才会在履行进程中一路绿灯，把活动真正落实。本学期在学好《纲领》的根本上，构造教师从头进修《综合实践活动课程的计划与履行》。不但使教师知道综合实践活动是甚么，为甚么要履行这一课程，并且知道怎样办，如何去做。让他们成为综合实践活动的“门内汉”，成为门生活动真实的指导者、构造者、参加者、带领者、和谐者和评价者。是以，表面进修的时候要包管，方法方法要变化。

履行新课程，师资培训当务之急。为了能阐扬综合实践活动的最大效能，表现它的代价，自本学期起，立足“以点促面”式校本培训。在前提允许下，尽大略多地让教师走出去进修观摩，然后阐扬他们的辐射效用。别的，请专家或告成黉舍来校为教师作专题讲座。教师经过议定培训，明了了责职。如许，履行新课程的重担就不会只落在一个人身上或少数人身上，从而摆脱其他人有劲使不出的难堪场面。

2、加大课题探讨力度，办理实际题目

最终，从份利用我们的优势，联合我们的处所优势展开好镇江市级课题《农村小学综合实践活动课程资本的开辟》的探讨工作，并有针对性地探讨新课程履行进程中的各种题目及摸索办理方法。

其次，针对综合实践活动履行近况发起题目，明了探讨方向。

综观我校综合实践活动近况，不难发觉“门生自立进行活动”这一魂魄的缺失。这离开了门生糊口生涯，贫乏门生自立的活动只能与综合实践活动相趋甚远，有违综合实践活动的初志。这是综合实践活动不能深切展开的根本性因为。为了兑现综合实践活动课程的代价，让门生在活动中能真正动起来，办理综合实践活动的内容题目应为当前的紧张任务。

我们在小学中、高年级进行相干的探讨，摸索农村小学综合实践活动中课程资本。经过议定进行相干的探讨，在实践中，变化教师的教诲见解，宣扬课程改革思维，培养一批从事综合实践活动传授的教授，进步小门生的综合本领，为促成本质教诲，周全进步传授质量打好根本。在表面上，摸索综合实践活动与小学各学科的整合，小学综合实践活动师资培训，以及为课程改革信息的汇集与分析等供给经验和程式。

再次，加强课题探讨的进程办理。对付课题探讨，每每只重结果而轻进程，加上对结果的“果”异国精确的界定，使得造假之风兴起。平常漠不关心，到时加班加点，探讨也就只能搁浅在纸上，而不能真正办理实际题目。如今，面对综合实践活动的探讨，从教师的表面进修、筹划的订定、总结的撰写、门生活动的记录等等，我们要抱着严谨的立场，珍视探讨的进程，做到事无俱细。

3、供给优良的课程资本，保险综合实践活动的履行

任何课程都必要在必定的环境中运行，才华得以较好地履行。课程资本这是课程履行的前提，如时候和空间、人力、物力、办理轨制等等。差别的课程必要差别的履行保险前提，综合实践活动课程的履行便必要超越讲堂、超越讲堂、走出校园，走入天然和社会，在教导教师的指导下自立地展开活动进程。是以，履行综合实践活动必须以优良的课程资本作后盾。如门生活动（）基地实在立，就必须是黉舍、家庭、社区、社会互助协作产生，而不能把它推给教师或门生个人。对综合实践活动，黉舍、家庭、社区、社会要构成共识。

4、做好综合实践活动与校本课程的跟尾

校本课程是一个以黉舍为基地进行课程开辟的开放民主的决议计划进程，即校长、教师、课程专家、门生以及家长和社区人士互助参加黉舍课程筹划的订定、履行和评价活动。开辟校本课程，有助于进步教师自力判别和参加课程开辟的自动性、创设性；有助于密切课程专家与学科教师之间的关联；有助于凸现黉舍特点，成长门生特长。综合实践活动与之有着异曲同工之效，是以，综合实践活动应很好地联合校本课程。不然，综合实践活动有大略落入个别教师依靠本身狭隘的经验教导门生活动，其结果每每过于封闭、贫乏交换。所以，每个参加新课程的教师都必须明白校本课程。

4、活动安排

二月：１、表面进修，建立教研小组 

      ２、课题方案、活动筹划的订定    

三月：１、前阶段活动小结         

      ２、黉舍综合实践活动课程履行环境查抄（校）

      ３、优秀论文、活动案例评比

四月：１、中间组活动（校）        

      ２、现场观摩活动及评析（活动月：３～６年级）  

蒲月：１、优秀活动计划及构造履行评比   

      ２、门生活动结果交换

六月：１、课题阶段结果报告请教        

      ２、各年级料理资料，写好活动总结

      ３、汇总活动结果，上报交换材料

本页地址:http://www.fanve.com/mishuxingzheng/gongzuojihua/22750.html