学校留守学生工作总结_留守,教育管理,代理,中学,社区

导语：2007年，我局认真贯彻市局和县委、政府对税收工作的各项要求，坚持“聚财为国、执法为民”的宗旨，推进依法治税，深化税收改革，以深入推行“两制”和行风建设为重点，紧紧围绕省、市局工作部署，强化科学管理，加强队伍建设，提高人员素质，求实创新，真抓实干，圆满完成了各项工作任务：

以下为文章主要内容：

  一．我校“留守门生”近况分析
    1．因为本地区父母外去工作的人比较多“留守门生”数量较多。我们xxx共有中学x所，小学x年，共有中小门生xxx人，此中父母外出务工有xxx个，约占门生总数45%。“留守门生”成为我校新的门生群体。
    2．家庭环境庆幸于学生成长：大大都外出务工人员将孩子留给爷爷、奶奶、外公、外婆看管，或寄养在亲戚家里。负担监护孙子(女)的祖辈文化程度低，没法对孩子进行有效的进修带领，思维教诲，品德培养等。有的长辈管束不严、一味纵容，有的长辈不辩好坏、公正孩子的不良行动，无形中滋生了“留守门生”骄傲嚣张的气势，“骄”、“娇”二气非常紧张。有的监护人乃至觉得孩子的成长紧张靠黉舍，说：“孩子在黉舍，家长出钱黉舍管，本身还操甚么心？”很多家庭的白叟不迷信、常打牌、喝酒等，对门出产生不良感化。
    3．“真空时段”感化学生成长：双休日或节假日是留守门生自我操纵的时候，门生一方面在进修上贫乏必要的教导而感触无助，另外一方面与祖辈间因认知代沟、心理代沟而贫乏雷同，易遭到社会不良民风腐蚀，构成“家庭管不好，黉舍管不到”的“真空时段”。
    4．亲情缺失庆幸于门生健康心理的培养：父母长年在外，孩子贫乏亲情的关怀，成长中的心理需求没法满足，造成很多留守门生孤单、自我封闭、感情反常，乃至产生仇视心理。
    5．不良操行风险门生的平常成长：一些长年在外做务工、做买卖的家长，因为经济前提富裕，出于一种补偿的心理，给孩子钱非常激昂，无筹划、无把握。因为门生贫乏必定的理财本领和自控本领，他们自恃家长有钱，糊口生涯上追求享福，进修上怕吃苦头，不思进步，解放涣散，玩物丧志。乃至有少数“留守门生”呈现厌学、逃学，乱花钱，爱上彀等不良行动，成了“题目门生”。在改正门生不良行动风俗中，因为黉舍片面施教，每每见效甚微。
    6. 黉舍教诲的“困区”：对“留守门生”的教诲和办理，周一至周五还好办，可是一到了双休日，教授就感触力所不及。出了题目找不到监护人，很多“留守门生”以自我为中间，逆反心强，加上设在教师面前目今的“高压线”太多，黉舍教授不敢采取严明办法。黉舍虽对“留守门生”指定教授办理，可是跟着“留守门生”步队的日趋巨大，传授竞争日趋猛烈，教授很多时候是心有余而力不敷。
    2、订定“留守门生”教诲办理办法
    从查看探讨中可以看出，“留守门生”广泛存在着家教薄弱、亲情缺失、贫乏精神关怀等凸起题目，为了周全加强留守门生教诲办理工作，我校发起建立“代管家长”步队、建立帮扶帮教机制、整百口校教诲合力等一系列办法，要责怪体教师高度珍视，周全贯彻落实，当真作好“留守门生教诲办理工作。
    1．建立“代管家长”步队：黉舍要求班主任、课任教授与留守门生“结对联”，当起门生的“代管家长”，自动负担“留守门生”的监护职责，做门生糊口生涯的知恋人，进修的带路人，成长的保卫人。“代管家长”各显技艺，因材施教，紧张工作表如今以下几方面：①把握留守门生的根本环境，做到“三个一”：每个月进行一次家访，每个月

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