小学模范班主任个人事迹材料_小学,作文,班主任,工程,智慧

导语：

以下为文章主要内容：

满园芬芳靠花匠一腔羞耻献教诲，---阿瓦提县丰登二场小学榜样班主任亢慧莲个人古迹材料。有人说，真正意义的人要经历两次降生：第一次由母亲降生了人的躯体和魂魄；第二次由教诲者降生了人的知识和伶俐。县丰登二场的诚信儿为何如许红，只因有一群辛苦的育诚信人。亢慧莲便是这个集体中的一名优秀代表。在她担当县丰登二场小学班主任的四年间，凭着对教诲奇迹的执著追求，以忘我的献身精神为二场的门生教授着知识和伶俐，从传授实践中积聚了很多宝贵的经验，创设性的展开教诲传授工作。她所教的班级成绩凸起，班主任工作成绩斐然，语文成绩屡次名列全县前三名，深受本地门生和场部带领的好评，屡次被评为校榜样班主任，2003年被黉舍评为骨干教师。 1、献身教诲无悔奉献。亢慧莲从小就酷好教师这一崇高的职业，一次偶尔的机遇兑现了她这个儿时的梦想。中专毕业待分派的日子里，她传闻二场小学招考教师这一动静后，立刻就自作主张报名参加了此次测验。她特别爱惜这个宝贵的机遇，闭门苦读，当真复习功课，自动备考。结果天公不负故意人，她称愿以偿地走上了三尺讲台，今后有了一个光荣的名字----教师，传道授业解惑的人类魂魄工程师。问起她对付当初的这一选择，她至今无怨无悔。她说，“一个人从事着她喜好的工作是一件特别美好的事变，固然工作环境比较艰苦，但一想到那一双双巴望知识的眼睛，想想本身在为社会进步培养合格人才时就会健忘工作中的苦和累，因为苦有所值。” 2、严于立德，为人师表。教师职业的特别性质，决议教师的操行在全部教诲进程中具有不容忽略的紧张效用。孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何？”亢慧莲教授在平常的工作中自发加强这方面的涵养。一方面，她利用业余时候涉猎了大量的有关师德方面的文章，连续进步本身的综合本质，在办事、办理、教诲中经心全意为门生办事，争做“三个代表”紧张思维的实践者；另外一方面，她以诚信教诲为契机，在教师中构造展开“教师在传授工作中如那边理好德与才的干系”的评论辩论，进一步从思维深切建立了“德为教诲奇迹之基”的见解，更加深信“德者才之主，才者德之奴”这一被很多学者表明的道理。在门生的晨炼、大排除、课外活动等方面，凡是要求学生做到的，她本身最终做到，身先士卒，以本身的品德去感化、传染每个门生。她的一言一行在门生及其家长那边建立了精良的形象，乃至于有些门生在作文中称她为“年青的妈妈”,百无忌讳是孩子的本性，这便是孩子们对他们的亢教授来自内心的蜜意呼唤。 3、工作勤奋，方法得当。身为班主任的亢慧莲教授，是个创设性的教诲工作者，她信仰“一个教师，既使课上得再好，但如果不明白用心爱门生、恭敬门生，那他就不能算是好教师”。她严厉遵循师德典范，致力塑造本身的品德，珍视用本身的言谈活动朴拙感化门生，塑造门生精良的品格，开掘门生的潜能，培养门生的非智力身分，进步门生的综合本质。她长于洞察门生的心理，揣摩门生的差别设法，针对门生的差别近况和心理，采纳得当的教诲方法，结果凸起。详细地讲，在她身中凝集着教诲工作者的“三心”情节。 （一）爱心----育德。她在当班主任期间，能够从头疆的巩固大局和本地门生的思维实际状况动身，富裕利用讲堂传授加强门生的意识形态反破裂斗争再教诲活动，培养门生的爱国主义情怀，指导门生自发做好民族联合工作，保护改革开放巩固的局势。她坚定用马克思列宁主义、毛泽东思维、诚信表面和“三个代表”紧张思维等无神论教诲门生，晓之以理地向门生阐明门生为甚么不能信教的因为，用精确的见解指导门生。因为她的埋头施教，在孩子们幼小的心灵中播下了爱国、爱社会主义、爱中国共产党的种子，她用无声的言语和最英俊的色彩在门生纯正的心灵中画下了最英俊的画。 当她调任七连小学任班主任后，面对那边缺水、缺电、交通不便的艰苦环境，她坚定服从构造安排，异国向构造发起任何要求，敏捷调整盛情态，满身心肠投入到传授工作中去。经过议定家访，细致的她发觉这些农场门生的父母因为农活忙和本身文化知识低，马虎了对孩子的教诲和关心。个别门生心情忧闷，乃至有的自暴自弃，在学业、心理、操行等方面易呈现题目。有一次，一个凡是少言寡语的门生来到黉舍，见到她就放声大哭，本来她的父母不想让再上学。她本身感触爱莫能助，异国方法使父母变化设法，是以她肉痛不已。面对孩子发自心灵的呼唤，亢慧莲教授的心不再能寂静，亲身跑到门生家里耐烦耐烦细致地做该门生父母的思维工作。经过议定晓之以理，动之以情的阐明教诲，这论理门生的父母终究抛却了本来的筹划，依法践诺扶养孩子结束九年任务制教诲的任务。就在很多与这雷同的点滴小事中，门生们和她们的父母垂垂对她产生了密切与依靠之情，有了内心话也向她诉说，因为喜好她而入手下手喜好长进修。本地有一个门生的父母曾如许评价她，“亢教授是我们儿子的教授，也是我们的教授，她使我们明白了如何做一个有责任感的父母。” （二）匠心----教改。在语文传授中，为了使门生由爱学变成乐学，她展开了语文活动课的进修，每日课前一说一析一评一议。记序文分角色朗读、小说的故事表演、论说文的小品表演等恰是她勇于实践的摸索。这类式样的传授活动如今已为同学们脍炙人口。涉猎段落分析，她历来不给门生们详细谜底，开导他们在探讨的根本上，找出本身的本性谜底。在作文传授中，她注意写作的教导与讲评这两个关键，富裕必定写作构思的不拘一格，所以门生们写作伶俐，很多同学一个学期课外就可以写出10－12篇文章，作文质量提拔较快，多论理门生曾在县教诲局进行的“时空杯”作文大赛中荣获前三名的好成绩。门生们说，“上亢教授的课，是一种享福。”“金杯银杯，不如门生的口碑；金奖银奖，不如门生的称道”对付教授而言，另有甚么可以高出门生的承认与称道呢？ 为连续进步本身传授程度，她报名参加了“小学教诲学”的电诚信习，连续充裕教改知识和拓宽教诲视野，教改表面和实践都有了差别程度的进步。她及时总结多年的传授工作经验，经过议定反复查看明白，把握了充裕的第一手资料，当真撰写结束了《指导门生发问，鼓励门生乐趣》的论文。该论文针对性和适用性较强，对付救助其他教师进步传授程度起到了较好的增进效用。如今，她又将《如安在小学语文传授中履行立异教诲》作为又一教改课题，进行勤学不辍地探讨与实践。 （三）育心----立本。心理教诲是进步门生综合本质的最根本工程，是人才成长的一条高速公路。在亢慧莲担当班主任的几年间，她将心理教诲进行了深切的实践探讨，收到了较好的教诲结果。在个别教诲中，她坚定“四多和四少”的原则进行入情、入理、入境、入心的教诲，展开了一系列心理教诲活动。即少惩罚、多必定，少诘责、多鼓励，少谴责、多交谈，少命令、多激发的讲话政策。她刚接小学六年级班主任时，班上有一论理门生懒惰成性，上课不自动，拖拖沓拉，凡是铃声过后方能走进讲堂，这类现象对同学们的感化极其不好。如何变化他的作法，不但仅是对他一个人的教诲题目，对全班的学风有着相称紧张的感化。对他的这类行动，亢慧莲教授有的放矢，采取了“欲抑先扬”的说服教诲法，从思维深切进行入微入致的教诲，使他明白了提早几分钟到校，做好上课的筹办是很紧张的道理，故意识地束厄狭隘本身的行动，完全变化了这类不良风俗。 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。亢慧莲教授的姓名大略正暗含着她对教诲工作不懈追求的写照和表现。一个“莲”字，如慧风劈面，使多少门生沐浴在阳光雨露当中茂盛成长。她的一论理门生在本年小学毕业时曾满怀感情地写下了下面几句诗： “…… 我们会把你的关爱久久保藏， 我们会把你的盼望汇成进步的动力， 直指告成的方向。 当幼苗长成参天大树， 当花儿竞相开放， 我们会带着秋季的成果， 再来把你看望。 ……”

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