小学体育教学论文_教学内容,体育,教学,刺激,小学

导语：新的体育课程标准强调以学生为中心，突出学生的主体地位，小学低年级学生好玩、好动，求新、求异的心理较强，这就要求我们每节课都要有新意，用新鲜的事物、形式或角度来刺激学生，启动学生活动的动力，满足学生的心理需要，让学生体会到运动的乐趣，从而达到“健康第一”的课程目标。新的体育课程标准提出以目标达成来统领教学内容，各地、各校以及教师都可以选择多种不同的内容、采取不同的形式和方法去达成课程学

以下为文章主要内容：

  新的体育课程标准强调以门生为中间，凸起门生的主体职位处所，小学低年级门生好玩、活泼，求新、求异的心理较强，这就要求我们每节课都要有新意，用新鲜的事物、式样或角度来刺激门生，开动门生活动的动力，满足门生的心理必要，让门生领会到活动的乐趣，从而到达“健康第一”的课程目标。新的体育课程标准发起以目标达成来管辖传授内容，各地、各校以及教师都可以选择多种差别的内容、采纳差别的式样和方法去达成课程进修目标，在这个广阔的空间内必要我们教师连续地去发觉、去摸索、去耕耘、去创设，以便我们的讲堂更切近门生的必要。

1、追求开放多样的传授内容

1、做到传授内容多样化

根据儿童活泼、好玩的心理特点，每堂课的传授内容要多样化，平常很多于三个项目，各项目标时候安排不宜太长，构造传授要紧凑。尽管联合内容的传授也能够从差别的角度切入。比方，在３０米跑的传授中，我们可以变更跑的式样，如来回跑、各种姿式的起跑、抢物跑、折线跑、过障碍跑等，充裕传授内容的内涵和外延。

2、做到传授内容游戏化

小学低年级的传授内容平常都比较大略，异国较难的技巧，是可以经过议定游戏的式样进行传授的。把传授内容进行游戏化的改革，让门生在体验乐趣的同时把握必定的技巧。如在进行队列队形操练时进行游戏化改革，学大雁分列队、推火车等式样，进步了门生的操练自动性。

    3、做到传授内容轮回化

传授内容的大略反复有益于把握必定的举动技巧，可是也易引发门生讨厌，我们可以对多个内容进行必定的轮回，每节课可以从差别的点切入，每节课的切入点要有必定的关联和进步。如许每节课渗入渗出一点新的内容，让门生在不知不觉中获得了进步。

4、做到传授内容糊口生涯化

很多的传授内容和我们的糊口生涯精密连接，传授内容糊口生涯化可以从两个方面切入，一方面我们的传授内容计划的主题更切近门生的糊口生涯实际，如一次郊游，走在平路上——慢跑；登山——原地高抬腿跑；过独木桥——两手侧平举，足尖跳；盘山道走——曲线行进。另外一方面我们可以援引学平生常玩耍中对传授内容有救助的活动，如，打沙包，跳皮筋等。

   二坚定传授方法的立异美满

“传授有法，教无定法贵在得法”，我们必须根据讲义内容和门生特点伶俐安排、变更本身的传授方法，应用公道、新鲜的传授构造式样来变动师生两方面的自动性。

传授式样要多样，教师、门生、讲义三者经过议定纷乱的彼此效用使传授成为一个动态的联合进程，采取五花八门活泼活泼的 、能使门出产生猛烈乐趣和新鲜感的构造式样，比方，分组轮换、小组互助、比赛、亮相互动、探讨评论辩论等，可以加强传授的吸引力，鼓励门生的进修热忱。

1、 传授主题要多角度

低年级门生特别喜好童话故事，针对这一点进行情况传授，课上先把门生的脑筋引入童话意境中，再渗入渗出传授内容，可使单调的进修变得绘声绘色。主题还可所以门生喜好的动画片、电影，糊口生涯中的某一个场景等。

2、 教师言行要有魅力

教师形象对门生的感化特别大，经过议定一节课，门生就可以判别这位教师是不是是本身所喜好的，而教师形象紧张靠本身的言行活动来表现，教师在传授中要富裕阐扬“手势、眼神、说话”的效用，即采取“手势批示、眼神表现、说话鼓励”的构造方法。在实践中我们要长于总结和开掘此中的内涵，使本身的言行更加切近门生，提拔我们讲堂传授的魅力。

3、充裕传授伎俩以鼓励乐趣

传授伎俩在体育传授中的效用就像舞台上的道具对付表演结果所起的效用一样，多种传授伎俩的参与能够进步门生的乐趣。

1、 视觉的刺激

图片是最直接的视觉刺激，它具有逼真、形象、都雅、新鲜等特点，多变的图片连续地给门生全新的感觉，刺激门生活动的欲望。我们还可以把活动场地安排画在纸上，来救助小门生明白讲课的意图。

2、多媒体的应用

得当的根据传授内容和门生的必要，细致计划一些多媒体课件可以充裕门生的视野。这个课件可所以有关技巧进修的，大略是体育知识方面的，也可所以体育观赏方面的，那具有代表性的画面、美好的艺术造型、简洁的笔墨呈现加上活泼的说话讲解总能给门生以深深的震动。

3、听觉的变更

除了哨音，可以经过议定音乐、小号、鼓声来对门出产生刺激。如学举动时，播放点有节拍的音乐，会让门生耳目一新，获得好的结果；比赛时，可以用音乐来衬着氛围，用小号和鼓声来加油助威，扫数的门生都会身心愉悦的

别的，在场地和东西方面也要多下工夫，注意开辟计划，保存门生的新鲜感。

总之，只有抓住小学低年级门生的心理和心理特点，订定有效的传授计谋，满足门生需求，让他们真正喜好上体育课，就抓住了新课程的本质，也必能到达“健康第一”的课程目标，我们的体育课也是以而永葆盼望。

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