中小学教师职业道德规范_诚信,文明礼貌,师爱,敬业,体罚

导语：学校行风评议整改措施

以下为文章主要内容：

法在全国民族之林立足。
这个故事我们每个教诲工作者都耳熟能详。它向为人师表者明示：作为教诲工作者，特别要诚笃守信。在门生面前目今，教授永久是仿效的榜样。“你本日骗他，便是在教孩子明天将来诰日行骗”，“你骗了他，孩子今后就会不相信你”，曾子两千多年前说的话是那样的鞭辟入里，至今想起仍然振聋发聩。如果教师贫乏诚信，那不但仅是他个人的操行缺损，所酿成的也不但仅是个人的悲剧，它还会导致一代人乃至一个民族的操行缺损，那将是一场民族的巨大的悲剧啊!
记取曾子的告诫吧!在门生面前目今，我们永久要诚笃守信，以坦诚的心灵和坦诚的言行对待门生，在门生面前目今做到言必行、行必果，这必将博得门生的由衷恭敬，育出门生的诚信品格，而任何拐骗门生的伎俩和失信于门生的行动，都将换来门生鄙弃，乃至导致一代人的操行沦丧。
在社会主义操行典范构筑的奇迹中，我们广大教师理应率先做出榜样，以育一代新秀，以正社会民风。
划一——兑现抱负教诲的魂魄
划一，对付每个百姓而言，是一个既非常熟悉又有些陌生，既非常神驰又有些辽远的词汇。但是，比年来陪伴着社会民主化成长的进程，“划一”却愈来愈使每个渴求品德庄严的人怦然心动。我们到处都可明白到每一此中国人的庄严已担当到存眷的气息。
人的庄严是登峰造极的。划一，是我们对庄严的需乞降醒觉；划一，是我们发自心中的呼唤。是以，划一不分社会角色的定位，也不分个别本质的差别。
我们抱负的教诲其本质效用就在于以人的可连续成长为本，竭力为社会造就出一代代能够兑现自立性成长的新秀，培养出具有能动地开辟本身生命潜能，兑现本身生命代价的社会主体的人。
具有主体精神的自力品德的人，是在品德的庄严获得保护和鼓励的环境中孕育成长的。这便是我们所盼望的划一化教诲。而履行划一化教诲乃是建构民主化社会的根本性工程。
划一的理念，是将门生当作大写的“人”对待，以与本身对等的立场恭敬每个门生的品德，而不是或按成绩，或按家道，或按门生天然前提，或按教师个人好恶将门生分成3、6、九等。
划一的理念，是将门生当作是有充裕感情和多元需求的人，竭力走进门生的心灵全国，与门生的成长结成相知相印，息息雷同的朋侪，而不是高高在上地对门生的所作所为责怪、谴责，乃至品德上的污损。
划一的理念，是以纯厚的情怀，刚正地对待差别学生成长中的差别、狐疑和题目，特别是那些处于弱势的门生。因为纯厚与怜悯的良习是从善待人世万物，特别是善待处于弱势的人入手下手的，这恰是我们的良知和德行的表现。
划一的理念，是诚挚地为每一名门生的成长办事，刚正地根据每一名学生成长中的特质，创设前提，供给机会，关爱和鼓励他们成为自负、自立、自强、自负的人，连续进修立异的人，连续探访新的生命支点、燃放生命光亮的人。
划一的理念一旦象血液般地流淌在我们的魂魄深处，那么，以唤醒和鼓励人的主体精神为己任的教诲大旗就会在故国大地上高高飘荡。
互助——教诲成长的支柱
系统论中的一个最紧张的道理便是，集体不便是各部分之和，可是集体大略大于各部分、各要素之和，这恰是我们铸成大事的盼望地点。而欲使这一大略转化为实际，必是以各部分、各要素之间的默契、融会和协同、凝集为前提的。
高科技、当代化、收集化社会是大都“阿波罗号”的系统工程配合的，个别的气力不管多大、多强也没法兑现：
大至国际间的紧张命题，诸如：人类与天然生态、战役与安宁、反恐举动……。
中至三峡工程、南水北调、西气东输、长江三角洲构筑、急剧信息收集成长……。
小至地区、部分、黉舍、家庭，乃至个人成长筹划的履行……。
互助是与兑现目标有直接关联干系，乃至间接关联干系的各要素气力的整合，这此中包括默契的感情雷同、得当的代价定位、诚挚的潜能显现和公道的长处罚享。
人是在社会、黉舍、家庭的感化和整互助用下获得成长的，而人本身又是一个连续连续的成长进程。黉舍教诲的本分就在于竭力构成有益于每一名门生的成长的和谐、高兴的环境。是以，凝集学生成长进程中的各要素气力，不论是直接关联干系的或好坏直接关联干系的，都是黉舍和教师的任务。黉舍教诲中的整合尤其紧张的是践诺教诲职责者之间的协同互助，是教诲行动主体，即师生之间的和谐、雷同。
如果我们所盼望的黉舍内的教诲互助一旦兑现，那么必是以以下前提奠定的：
责任感，有猛烈的兑现目标的欲望及尽力为兑现目标而经心尽力的决议信念和举动。
恭敬，富裕人文精神和民主思维，谦和并长于吸纳他人长处和优势，富裕存眷和恭敬每一参加者的潜能和代价，给他人以代价兑现的满足感和愉悦感。
诚挚，以人相处坦诚相见，相信为重；能设身处地，善解人意，怀抱英俊，敞亮磊落；重交谊，重自律，热忱为他人排难懂忧，必要时可将个人好坏退居其后，甘当

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