“双高普九” 自查报告_工程,普九,双高,教育局,小学

导语：夯实四大主体工程不断提高育人质量

以下为文章主要内容：

2、珍视探讨，在探讨进程中夯实教师专业成长的根本。

⑴、师德培训：

富裕利用校本培训时候进行师德培训，进修《师德构筑纲领》、《新期间、新型样下我们如何做教师》等文章，使师德涵养要求渐渐内化为我校教师的理念和行动标准。

⑵、案例培训：

在杂志、评优课或媒体当选择活泼典范、真实的传授案例，带领教师观看、评论辩论、交换，在比较辨别中，教师去领悟、反思、探讨，最终把案例和本身的传授实践联合起来，教导增进传授。黉舍料理了《案例汇编集》

（3）、课题驱动：

我校以“题目即课题，传授即探讨，成长即结果”为原则，建立了市、区级课题有《小学数学探讨性进修探讨》、《小学语文低年级扩大涉猎探讨》、《小学语文进修风俗培养的路子与方法》，扎结壮实的课题探讨为我校教师专业成长起到了推举动用。

（4）、评价增进：

每学年，我校都对教师进行综合评价，经过议定评价找到教师身上的优势和不敷，从而肯定改革要点订定改革筹划。评价增进了我校教师专业成长，促成了教师专业化进程。

黉舍的专业引领、悉心培养、教师的本身竭力，使我校师资步队的专业化程度有了质的进步，为高程度、高质量育人奠定了根本。

（三）、校园文化工程——珍视文化内涵，到处吐秀含香

我校的校园文化工程分四个层次：

1、珍视文化理念的引领：

带领黉舍最终是思维带领，其次是行政带领。我校建立了“以师生为本，以激趣为先，以质量为魂，以成长为上”的办学理念。践行着“传授生六年，想门生六十年，为每个乡村孩子毕生快乐奠定”的教诲思维。凝练出校训即：“培养风俗”，构成校风即：“负起责任”。使每个乡村孩子都能感觉到成长是高兴的，童年是快乐的，人生是美好的。让好风俗从小养成，让当真任成为风俗。在以工钱本办学理念的引领下，干部风格务实，教师教风严谨，门生学风结壮。为兑现“双高普九”全校的教人员工都在竭力着，付出着。

2、珍视文化环境的陶冶：

人可以创设环境，环境也能够创设人。营建人文化美的育人情况，是我们尹家小学办学特点的一个紧张板块，我们深信环境可以陶冶人、变化人、塑造人。

⑴精神文化环境的陶冶

精神不是全能的，但异国精神是千万不能的。特别在坚苦和窘境面前目今，精神的气力是无穷的。尹家小学是一所极平凡的农村小学，教诲资本相对滞后，根本差、根本薄、入手下手低，是尽人皆知的，但是在“双高普九”较短的时候里，黉舍的变化和长足成长也是有目共睹的。这类成长变化一靠当局珍视，资金连续投入；二靠教诲局的精确带领；三靠负起责任的黉舍精神。全校教人员工爱岗敬业、联合向上、安静奉献、永不言败、勇于挑衅和超越自我与黉舍共荣辱，这类精神是鞭策我校急剧向前成长的气力源泉和不断动力。

⑵精神文化环境的陶冶

我校在精神环境上追求一种大略美、干净美、清爽美，进院干净儿的、物品利整儿的，让绿树、鲜花、走廊、讲堂、墙壁、环境计划、到处吐秀含香透出文化气息。不但给人以美的陶冶，也给人以伶俐的启迪，门生每天所看到的一切，所兵戈的一切，到处都是俯首可拾的英俊，身心也会有言说不尽的愉悦，思维也会无尽头的飞翔。

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