校长学习科学发展观自我剖析材料_科学发展观,教育教学,教学,理论,同志

导语：按照县教育局的统一部署，在科学发展观学习教育活动的第一阶段，我们全面地学习了党的十七大和十七届三中全会精神，学习《毛泽东邓**江**论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》，学习胡锦涛等中央领导同志一系列重要讲话精神和上级有关文件精神。通过认真学习和深入思考，我们对科学发展观的深刻内涵有了进一步的理解，充分认识到科学发展观在教育教学和学校管理工作中所起的巨大作用。它为我们学校和教师提

以下为文章主要内容：

  根据县教诲局的联合安排，在科学成长观进修教诲活动的第一阶段，我们周全地进修了党的十七大和十七届三中全会精神，进修《毛泽东邓**江**论科学成长》和《科学成长观紧张讲述摘编》，进修胡锦涛等中间带领同志一系列紧张讲话精神和上级有关文件精神。经过议定当真进修和深切思虑，我们对科学成长观的深入内涵有了进一步的明白，富裕认识到科学成长观在教诲传授和黉舍办理工作中所起的巨高文用。它为我们黉舍和教师供给了科学的理念和方法。下面我联合本身的思维状况、工作实际进行分析。

    1、存在的题目
    （一）政治进修方面
     1、政治表面进修不敷深切，深度广度把握不敷，进修的内容不系统、不广泛，没能精确把握马列主义、毛泽东思维、邓**表面和胡锦涛主席科学成长观的深入内涵和精神本色。固然单位构造的各项活动和进修都能自动参加，并当真记录和思虑，乃至是本身主持召开，但平常拘于平常工作，自动进修的自发性不高。对政治表面钻研的不深、不透，偶然只珍视与黉舍或传授有关的内容，跟交易无关的涉猎较少，对很多新事物、新知识进修把握的不敷好，应用表面教导实践增进工作上另有差距，在表面进修上心浮气躁，至使表面素养跟不上，把握局势、明白大局不敷透辟。

    2、局势政治局势不敷关心，表面知识进修浅尝辄止，浮于面上。固然能关心局势，关心国度大事，能自动参加党构造的一切进修活动，可是除了局势和国度大事，别的的政治表面进修是比较被动的，如：在下班后的空隙时候，比较少自动去翻阅关于马克思列宁主义、毛泽东思维、邓**表面和“三个代表”紧张思维的册本，比较少去进修科学成长观的一些根本知识和上党建网站。

    3、贫乏对教诲传授工作的新政策的进修把握，工作中开放意识不强，立异精神和思维见解与科学成长观的要求有必定的差距。对付上级交办的工作，能够当真贯彻履行，但贫乏自动自动地想一些更好的方法，思维坚硬教条，思虑题目“怕”字当头，怕出题目，怕找麻烦，事事求稳妥，不敢斗胆立异。

    （二）思维憬悟方面

    1、对付党内一些不良偏向，见惯不怪，乃至偶尔还学之、跟之。对一些同等理的现象切齿腐心，不能苟合，但也只是“冷眼朝阳看全国”。比如：对干部观察，很多人都践诺着“老好人”心态，我也采纳 “你好我好大家好”的方法，对一些不良偏向，践诺着“多行不义，必自毙”的唯心主义观。

    2、贫乏责怪与自我责怪的勇气。不安本身表明的差错会成为他人的笑料，不安对他人发起责怪定见会得罪他人，所以展开责怪与自我责怪每每流于式样，如许便庆幸于本身和同事的互助进步。

    3、不长于雷同交换。在工作中老是一味脚结壮地，埋头干活，不重传扬。特别是作为校长，因为工作忙，极少向带领报告请教本身的工作和思维，总是以为本身尽尽力地干好一切工作，大众看获得，带领也看获得，觉得本身和黉舍工作中的坚苦是实际存在的，我不说带领也能看获得。

    （三）交易进修方面
     1、自学意识不敷强，异国“钉子”精神。不长于用“钻”劲和“挤”劲抓紧点滴时候用于进修，本身的交易本质在进修方面进步悲痛。
     2、进修时候、进修内容和进修结果异国完全落实到位，偶然只珍视本.文,来.源,于.贵,州.学,习.网,fanwen.jc51.net 适用主义，急用先学，不珍视交易知识的周全、系统进修。
     3、交易知识钻研不敷深。对新的教诲传授知识的把握不敷珍视，贫乏一种敬业精神，觉得本身已经是多年的教诲工作者了。贫乏吃苦钻研、坚持不懈、有始有终的进修精神和立场。进修上存在自大感情，浅尝辄止，导致交易知识和交易程度有下降的趋势。
     （四）、工作风格方面
     1、急于求成的感情紧张。如对有的工作特别是突击性的工作，偶然最终想到的是如何尽快结束，而不是如何做到最好，导致工作贫乏立异。偶然想着仓促把工作做好，导致产生了浮躁思维，不能以温和的心态工作，立场生疏，语气不敷温和。
     2、交易功底不好坏常结壮，导致程度不高。固然从教诲传授工作多年，但工作异国特点，异国凸起成绩。   

    3、无自动超前意识。大多是结束上级分派的工作任务，工作中凡是是处于奉命行事，不能做到超前思虑、提早展望、及时筹办；只限于应付面前目今老例性工作，对突发性和特点性工作与上级的要求另有相称差距。

    4、工作争强当先的意识不强。与时俱进、开辟立异、更新见解、斗胆工作的思维建立得不牢靠，工作中异国新的亮点。还不长于立异，不能够很好地伶俐把握目标政策，创设性地展开工作，争强当先。     
    5、办事意识另有待于进一步加强。异国完全建立为经心全意为黉舍、教授和门生办事的精神。有些工作小成绩则有自大感情，还异国自发地把办人民如意教诲做为最高的工作目标。
    6、精神状况还不能很好地适应局势的要求。自暴自弃，工作不敷自动自动，不求有功，但求无过，工作热忱有待进一步进步，奇迹心和责任感必要进一步加强。
    7、贫乏反思精神。在平常工作中，只是忙于平常事件，异国真正当真地对本身所做的工作进行反思和总结。

    8、对教职工的教诲贫乏耐烦。作为黉舍校长，在安排工作时，我老是雷厉流行地对各项工作进行查抄和总结，对结束不好的工作也老是根据本身的原则对其进行责怪，不强调原因，思虑题目不敷周全。

    9、开辟立异精神贫乏。在工作中有必定的争强当先的意识，但思路不宽，斗胆工作的思维建立得不牢靠，不能够很好的伶俐把握目标政策，创设性地展开工作，与时俱进。虽有黉舍办理工作技巧，有亮点但不凸起。

    10、还不长于应用科学成长观的方法展开教诲传授工作。在传授方法上还不敷科学。教师传授生，不但要教他们知识，教他们做人，还要教他们进修的本领，让门生学会进修，成为德智体美劳周全成长的新期间的交班人。可是，在平常的传授中，偶然只珍视知识的教授，而忽略对门生进修本领和科学进修方法的培养。

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