学习十条禁令心得体会_工程,礼仪,形象,科研,素质

导语：近日，我认真地学习了我校教师的十条禁令，深深地体会到：作为教师，在对学生实行教育的过程中，我们既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。教师的人格、行为、德操和思想素质无疑在无形中会给学生以极大的影响。教师必须严格要求自己的行为规范。

以下为文章主要内容：

即日，我当真地进修了我校教师的十条禁令，深深地领会到：作为教师，在对门生履行教诲的进程中，我们既要做门生求知的带路人，又要做门生进步的指导者。教师的品德、行动、德操和思维本质无疑在无形中会给门生以极大的感化。教师必须严厉要求本身的行动典范。

说真的，“为人师者当骄傲。古希腊驰名的哲学家和思维家亚里斯多德曾言：“人的行动老是频频的反复，是以杰出不是大略的活动，而是风俗。”他觉得，人的操行根本上是由风俗构成的。思维决议举动，举动决议风俗，风俗决议操行，操行决议命运。正如华人首富——李嘉诚教授所言：“莳植思维，成绩行动；莳植行动，成绩风俗；莳植风俗，成绩性情；莳植性情，成绩命运！”风俗对付我们教师来讲意义更大，因为我们担当着教书育人的职责。

典范得体——教师礼仪涵养的根本典范

孔子曰：“不学礼，无以立。”礼仪的本质便是恭敬本身，恭敬他人。教师教书是育人的工作，最终，教师本身要学会做人的根本礼仪涵养，恭敬门生。当我们对门生做了对不住的事时，我们偶然大略为了所谓的美观题目而难以向门生启口道歉。本来，此时我们必要把握好本身的感情，如果教师能做到勇于朴拙地承认不对，那么大略会遭到门生更加的恭敬，并且门生也会效仿如许的做法。

矜重风雅——教师形象的根本要求

风采仪表是一个人气质性情、文化素养、审美见解的外部表现，是美盛情灵的表露。教师粗鲁的风采、脱俗的气质、集体的穿着、规矩的外皮、和谐的举动心情，机灵俊逸的板书、活泼开畅的性情和谦虚宽容的立场，对门生的心灵有很大的感化，有助于陶冶门生的思维情操，使门生由受其师而乐于学，师生友爱互助顺利地结束教诲传授任务。

作为教师，在穿戴打扮这些细节风俗中要有所讲究，要得体，风雅，符合教师的身份。我们的穿着、心情活动、姿态等等不但直接感化门生的感情，并且对门生行动产生潜移默化的效用。教师的教态美好，培养出来的门生也会温和尔雅、彬彬有礼。教师应为人师表，教师的一切都应当是美的。形象便是宣扬，形象便是效益，形象便是办事，形象便是生命，形象便是一切。我们的个人形象代表的便是黉舍，便是人类魂魄工程师的形象。我们个人的得失，无所谓，没干系，可是我们代表黉舍，代表教师这个行业的形象。

宽容刚正——教师对门生的核心原则

美国作家房龙说：宽容是人类文明进步的紧张标记！陶行之说：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讽刺中有爱迪生。平常门生出错是免不了的，门生这时候的思维、心理、近况等实际环境都必要我们教授设身处地的为他思虑思虑事出必定有因，从细节中救助门生寻找“病因”，并以宽容刚正的心去面对它。爱本身的孩子是人，爱他人的孩子是“神”，谁叫我们是教授呢？谁叫我们是门生心目中的神呢？严是一种爱，但宽容也是一种爱。宽容是一种相信，是一种鼓励，更是一种善良。爱是一种刚正，爱门生就要刚正对待扫数门生，特别是学困生。常言道：“不患贫患不均”，异国绝对的刚正，但刚恰是我们追求的目标。作为新期间的教师应多进修多反思，竭力养成精良的工风格俗，让我们教师的好风俗——来营建一种有益于师生工作进修的校园文化吧！感谢本质提拔工程，给我们教师创设了进修的平台，同时敬请各们同仁当真对待如许的进修机遇，真正地提拔我们本身的专业水温和养成精良的职业操行风俗。

传授中只要我们加强本身的科研意识，把本身的讲堂、班级当作本身的“实行室”、“实验田”，并投入精神去做，就必定能使本身变科研的局外工钱此中人，变大略性为实际性，兑现经验型向科研型的变化。当我们的教师走上了从事探讨的这条快乐的门路，就会获得教师职业的成绩感和骄傲感，同时也为本身的职业生活亮相了新的盼望。期间的呼唤，奇迹的任务，教诲的责任，鼓励着教师们长期细致耕耘在教诲这方热土，斯霞、魏墨客、李吉林、于永正……一名位名师、大家，桃李芬芳，硕果累累，博得了家长和社会的恭敬，这真是教师职业的魅力地点。

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