教育心理学学习的体会_竞争,学习动机,教育心理学,职业中学,设计师
导语:教育心理学学习的体会在师大学习教育心理学,收获很多,学习到了许多教育心理学的知识,对自己曾经的教学工作行为进行了一定的反思。通过学习,能使自己在今后的工作中更多的从心理学的角度去理解学生的行为,用科学的方式引导学生热爱学习,懂得学习,并且能够成为自己的未来的设计师。
以下为文章主要内容:
教诲心理学进修的领会
在师大进修教诲心理学,成果很多,进修到了很多教诲心理学的知识,对本身曾经的传授工作行动进行了必定的反思。经过议定进修,能使本身在今后的工作中更多的从心理学的角度去明白门生的行动,用科学的方法指导门生酷好进修,明白进修,并且能够成为本身的将来的计划师。
在进修中,我发觉进修念头表面的利用,对职业中学的门生尤其紧张。职业中学的门生大多是进修上的失败者,他们很少有进修的告成,也就异国了进修的念头和热忱。应用进修念头表面,适本地采纳一些计谋,能够更好地让我们的门糊口生涯眷进修,存眷成长,存眷自我冲破。
经过议定杨帆教授的讲解和讲义的解读,我明白了要鼓励门生的进修念头,必须做到以下几点:
1、 创设题目情境,鼓励门生的认知好奇心。
认知好奇心是门生内涵进修念头的核心,是一种追求外界信息、指向进修活动本身的内驱力,表现为好奇、摸索、操纵和把握行动。“情境”不但指实际糊口生涯情境,还包括模仿交际情况、表演情况、直观教具情况、想象情况等。情境传授不可是培养门生交际本领的最有效伎俩,还是集结门生注意力、鼓励自动参加的好方法。
2、 应用强化道理,鼓励门生进修念头
A、 为门生建立明了、得当的进修目标
B、 精确应用嘉奖与惩罚
C、 及时反馈门生的进修结果
3、 对门生进行竞争教诲,得当展开进修竞争
A 教师要教诲门生认识竞争的利弊,教给门生刚正竞争的方法或伎俩,教会门生学会竞争。
B 按门生的本领等级进行竞争,让每个门生都有告捷的机遇
C 进行多指标竞
D 倡导集体竞争。
E 鼓励个人的自我竞争和集体的自我竞争。
明白这些表面以后,我们就必要把它转化为详细的履行行动,计划差别的主题活动,来鼓励门生的进修念头。教师只有在连续的进修中,才华获得更多的传授伎俩和方法,乃至是教诲传授的灵感。
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