2010年山东省中学数学优质课评选观后感_教学,数学,课堂,习题,评价

导语：2010年山东省中学数学优质课评选观后感学习反思：

以下为文章主要内容：

2010年山东省中学数学优良课评比观后感
进修反思：

山东省中学数学优秀课评比的观摩活动于4月18号至4月20号在德州市五中和德州市九中进行。我很侥幸的参加了此次的观摩活动，在此次的观摩中我一共听了21节说课，课题自备；9节讲课包括以下：《不等式及其解集》、《19.1平行四边形》、《不等式性质》，每个内容有好3个教授同上，也便是同课异构。在此次活动中，我当真地聆听了每一节课，并做了较为细致的听课记录，也向有经验的教授，请教了很多题目。返来后，联合本身传授工作，当真思虑和揣摩，真正感触此次观摩活动，对进步本身教诲传授程度，有特别大的救助。

1、 成果

1、门生的主体职位处所、教师的主导职位处所获得了较富裕的表现，真实的做到了门生是讲堂的主人。

在此次的数学讲堂传授评比活动中，珍视了对门生的理性和脑筋本领的培养，真实的教会门生如何去办理一个新题目，让门生明白办理题目的平常方法（查看、猜测、概括、表明、最终利用）。讲堂容量适中，死板的举座灌的现象少了，珍视门生自立进修。忽略摸索进程而直接告之结论的现象少了，珍视了对门生的自立、探讨、互助的进修方法的培养和脑筋本领的培养。如：在《19.1平行四边形》的这个课题中，表现最为高雅的德州五中的徐洪鑫教授，他的讲堂氛围强烈喧闹，传授关键太过纯熟。徐洪鑫教授发起的题目大多都是由门生本身自力思虑或彼此评论辩论结束的，固然这与徐洪鑫教授发问的简便明白、点拨到位、指导有方是有关的。

2、情况引入豪情、有效，情况配置科学公道并且切近糊口生涯。

情况传授便是教师借助于必定的实际的、故意义的、富裕挑衅性的材料与伎俩，创设有益于进修者的进修情境，指导进修者进行自动的自立探讨、互助交换去发觉和自动建构，从而习得知识、经验和方法、培养进修本领，进步进修乐趣，构成感情、立场、代价观的传授活动。在此次的优良课传授评比中，亮点较多的另外一个方面，应当便是教师们的细致的情境创设了。现举出个记忆深入的例子。（1）济宁十四中的苏晓虎教授由风声、雨声、读书声，声声中听，家事、国是、全国事，事事皆稀有学。又由揭秘刘谦春节晚会把戏引入，既有效鼓励门生进修、探讨的氛围，又显现了本节课探讨的主题。使讲堂氛围在轻快高兴拉开帷幕。（2）德州五中的徐洪鑫教授从门生熟悉的高兴农场画面，寻找学过的四边形，走进门生糊口生涯，显现数学来历于糊口生涯，从门生身边的资本进入探讨六合，掀起门生探讨的热忱。（3）桓台于凤霞教授在讲解“不等式及其解集”时，先是从身边的小事比身高，让门生深切明白不等式的意义，讲堂计划环环相扣，清楚明白，令人入神。

用门生身边的糊口生涯实际题目，使门生真正感觉到数学就在他们的糊口生涯中，实际糊口生涯中到处都稀有学。

3、发问精简洁了，评价趋于多样化。

苏霍姆林斯基说过：“教师的说话涵养，在极大程度上决议着门生在讲堂上的脑力工作的效果。”说话是讲堂生成的前提，是讲堂传授的表现，是教师教诲思维的表现，是进修交换的桥梁。特别在数学讲堂传授中，教师的讲堂评价说话不可是对各个进修关键和内容的一种指导，更是让门生有效进修的一种传授方法。在此次听课的进程中，有些教授赐与了门生较独特的评价。过去在讲堂上常见的评价便是：好，很好，特别好，棒。此次听课特别存眷了教授的评价，不再仅仅是以前的这些评价了，较好的评价说话有：你想的和教授千篇一律，你都可以当大家的教授了。你的见解特别独特，你是个很有设法的孩子。你太有才了，教授真的很敬爱你。也有教授对付孩子高雅的答复给出举动评价，如：竖起了不得的大拇指，给孩子一强烈喧闹的掌声。教师要乐于从多个角度来评价、查看和采纳门生，重在寻找和发觉门生身上的闪光点，发觉并成长门生的潜能。教师应精确把握评价标准，以天然、朴拙、得当、温馨的说话，及时地、有针对性地评价门生的进修活动。

4、习题配置层次明了，表现式样不拘一格。

数学讲堂上门生在建立起见解，找到规律以后，必须做相称数量的数学操练题，才华对知识进行巩固，对知识加深明白，才华构成技巧、技巧，培养脑筋本领。是以，数学讲堂上的习题传授起着相称紧张的效用。关于操练的配置，很多教授都是边进修见解性质边巩固习题，在习题的配置中，教授们也是颇具匠心，这些题目由浅入深，层层递进，并且题型多样，把相干内容的极具代表性的题目都呈现给了门生。同时留出摸索性的题目供大家交换，探讨。苏晓虎教授在配置操练时，配置了铜牌、银牌、金牌三种差别类别的题目夺金牌的式样，使得门生的感情高涨，给全场的教授和门生留下了深入的感化。办理题目是一种自力的创设性活动，习题所供给的题目，需摸索脑筋和集体脑筋，可多方面培养门生的查看、概括、类比、直觉以及寻找论证的方法，精确地、简要地表述一系列的技巧和本领。经过议定习题操练，也能给门生阐扬才华、成长伶俐的机遇，教师应珍视每节课的习题配置，做到了精讲简练，及时巩固进步。

5、多媒体的利用特别纯熟。

爱因斯坦说过“乐趣是最好的教授”。异国乐趣的进修，无异于一种苦役；异国乐趣的处所，就没用伶俐和灵感。数学本身比较抽象、死板，门生对本学科乐趣稀薄，加上初中生自控本领差、注意力简单分散，大略死板的数学传授方法，造成门生的数学立异本领难以进步。而应用多媒体传授，在很大程度上就办理了死板传授中的坚苦，它以形象活泼的画面,言简意赅的讲解,动听动人的音乐,及时有效的反馈,使门生保存茂盛的进修乐趣,富裕变动门生的自动性，吸引长期的注意力，以轻快高兴的心情参加到讲堂传授中来。在此次的评比课中，大多教授都能较好的把握多媒体，课件建造的都特别的高雅都雅，特别是用多媒体大大的增加讲堂的容量，很多动态的演示也是直观明白。如临沂市费县费城中学王晶晶教授用动画演示跷跷板亮相不等干系比较直观。

6、讲堂小结式样多样。

讲堂小结是传授中既紧张又简单忽略的关键，是结束某项传授任务的最终阶段，教师富裕艺术性地对所学知识和技巧进行概括总结和升华的行动方法，有它存在的代价与意义。紧张表如今两个方面：

1、对教师而言，它是对“教”的一种回顾当我们进入讲堂小结这一关键时，当我们面对门生发问“本日有何成果”时，门生在思虑。教师也该当回顾，“这堂课我教会了门生甚么”。讲堂小结对付教师而言，应是一种回顾，回顾每个传授关键，思考每个传授细节。作为传授工作的构造者、指导者、互助者，我们是不是结束了传授目标，是不是增进了每一名门生的成长。在此时，讲堂小结如同一面镜子，折射着这堂课或昏暗或闪烁着敞亮的光亮。

2、对门生而言，它是对“学”的一种强化

固然是大略的几分钟结语，对门生而言。倒是对“学”的一种强化进程。它可以救助门生从整体把握知识、明白知识、应用知识，培养门发展于思虑、概括总结的本领，鼓励门生乐于进修，自动参加的热忱。 既有知识的梳理，又有方法的概括，另有感情的交换，思维的升华。

2、反思

一堂好课应当是教与学完满的联合，应当经过议定教师的“教”较好地增进了门生的“学”。传授的归属应当以门生的成长为本，讲堂传授要珍视知识与技巧，进程与方法，感情、立场、代价观的三位一体。这些在平常觉得有些浮泛的话，而如今却有切身材会，也有了一些反思：

1、我们的课离这些优秀选手的课另有多远？

在听课进程中，我都在故意偶然地思虑如许的一个题目：我们的课与他们的课比拟有多远？如果本日这节课是让我来上的话，我应当怎样去计划？在听到某些传授计划时，一会儿觉得自已也是如许做的，一会儿觉得我怎样异国想到如许做呢？。优良课大多是“集体的伶俐结晶”，选出优秀教师反复练习练习，才拿到赛场上来的，好像在平常的传授中是不大略的。可是，如果如许想想：如果我们每天都看一些经典的具有创意的情况引入或题型，那么我们年复一年的积聚的话，多少年以后，我们也能够游刃有余的去计划任何一个课时。在平常的工作中，多上彀搜罗优良课件，鉴戒他人有创意的计划，再在本身设想的根本上加以改进。建立毕生进修的见解，连续更新本身的知识，使得我们的学识有所提拔，使得我们的教诲传授程度有所进步，使得我们的交易素养有所加强。

2、我是不是构成了本身的传授风致？

传授风致是有经验的教师经过议定长期传授实践的摸索，在符合传授目标和传授典范的前提下，富裕变动本身传授素养前提的能动性，对传授的诸多要素和全进程予以和谐的统摄，从而使传授表现出浓厚的个人特点和艺术偏向性。从本次优良课评比中便可以看出，异国构成本身明显风致的讲堂传授，显得那么惨白无力，没法引发门生和观摩教授的共识。相背有本身明显传授风致的讲堂传授，就显得那么活泼活泼，门生与教授的感情简单构成共识，讲堂也较出彩，给观摩教授留下了深入的记忆。再想想本身的讲堂，偶然觉得比较风趣高雅，但偶然觉得暮气沉沉。

选手们新鲜的传授方法、风雅得体的教态、对讲义的明白等很多方面都是我进修的榜样，鞭策着我连续竭力进修。我知道，我与他们的间隔还很辽远，传授必要艺术，而传授艺术则必要教师有深挚的根本功与很高的素养。我必要竭力，多年以后，尽管不能成为名师，但也会亮丽本身的传授生活。我相信希奇老是在不抛却以后产生。

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