职称申报材料_同志,语文,武汉,中学,作文

导语：[NextPage]周报》（初中版）2000年4月20日，后被同年6月23日的《希望报》和2001年第1期《中学语文教与学》（中国人民大学书报资料中心出版）全文转载、复樱另外，他参与编写了《1999年全国中考作文详批与精点》、《1999年全国高考作文详批与精点》、《初中生话题作文突破升级导写训练》等书（见

以下为文章主要内容：

    黄琼，男，中共党员，生于1968年2月，1986年7月从黄陂师范毕业后走上中学语文教坛，后经过议定自测验获得大专文凭，大学本科在读。曾任教于泡桐中学，现任教于泡桐二中，兼任教导主任，担当和曾任多项社会兼职（见附表一）。从教以来，他一贯坚定四项基来历根本则，勤于进修邓--表面、江--“三个代表”紧张思维和党的门路、目标、政策，遵纪守法，勤奋工作，锐意进步，以身立教，深得各级带领和广大家生的好评，获得过量项声誉称呼（见附表二）。
    1、在教坛立德
    黄琼同志操行崇高，堪作榜样。自1994年起他和老婆别离在两地工作，多年来他无怨无悔，持之以恒地辛苦奋动在泡桐二中。每天他老是到校早，回家晚，历来异国因私请过假。
    为了门生，他舍得吃苦，颇能刻苦。为了劝返已经流失的彭聪灵同学，他利用歇息时候，五登其门才称愿。他帮助贫苦门生几十人次，对差生悉心教诲，竭力进步班级的巩固率。多年来，他所教班级流失率一贯把握在3%以下，获得世人好评。
    对待门生，他既珍视教其知识，更珍视育其魂魄。他一惯狠抓“一日老例”办理，细致上好班会课，珍视阐扬门生参加办理的自动性和自动性。讲课中，他着眼于门生的成长，落实德育目标，做到“润物细无声”。他所带的班级，班风正，学风好，屡次被评为“进步班集体”。
    带领门生，他耐烦、细致。1991年9月，他接办教一个慢班。在料理班风的同时，他硬是由根本知识入手，无偿给门生补课，使该班一跃成为黉舍的“进步班集体”，文化课测验成绩挨近快班。多年来，无偿地利用晚自习、节假日给门生补习，已成他“补差”的必修课。
    因为工作变动，每次他都获得了全班门生的签名挽留，并被门生称为“我们心中最宏大的神”。门生、家长、社会都对他崇高的操行赐与了高度的评价。
    2、为黉舍建功
    多年来，黄琼同志为了黉舍的成长立下大功。他所执教的班级，在全镇调登科次次获得语文人平分、合格率、优秀率第一的好成绩，并在全区的调登科屡次压服一切。1998、1999、2001、2002年，他所执教的初三年级语文成绩连续获得全区（县）第一，他是以两次被保举到全区语文教研工作会上作经验介绍。
    他身处边远、冷僻的农村中学，却时候提醒本身要牢靠建立当代教诲见解，以进步的教诲观武装本身。特别是1997年被评为中学一级教师以来，他更是对本身发起了严厉的要求。他坚定以门生为本，富裕阐扬当代教诲媒体的自动效用，广泛关联糊口生涯进修、应用语文，强化进修乐趣、进修方法、进修本领的培养。其讲堂传授具有“定向精确、开导到位、教授伶俐、练习结壮”的特点，完全抛却了举座贯注、死擂门生的惯常作法，初步走出了一条轻负担、高效果的语文传授之路。比如，他教《读报知识》一文，采取听读法，培养门生在听中捕获信息的本领；教《故宫博物院》一文，借助电教媒体参加传授；教《“盟国惊惶”论》一文，从朗读教导切入，进行语感培养，增进涉猎明白，等等。这些进步的教诲见解和方法，经过议定他的告成实践和宣扬，已成为本校广大教师的共识，对黉舍的成长产生紧张而深远的感化。
    指导门生查看糊口生涯，勤于练笔，自动参加课外活动，并展开探讨性进修摸索，成为黄教授执教中的一大特点。他带领门生赏析对联、撰写告白别、计划申奥方案等等，拓宽了语文传授的视野。比年来他教的门生在“武汉市语文知识比赛”中屡次获奖，在县市和国度级作文比赛中获奖和公告习作约40篇次（见附表五）。
    泡桐二中由一所新建的黉舍，在短短的6年里成为“湖北省当代教诲实行黉舍”、“武汉市电教树范黉舍”、“武汉市综合办学程度进步黉舍”、“武汉市综合办学程度树范黉舍”、“黄陂区文明单位”，此中黄琼同志功不可没。他分担传授和教研、电教、文化构筑工作，老是早作筹划，公道安排，亲身督导。值得一提的是，他在自发践诺一级教师和教导主任岗亭职责的同时，经过议定进行讲座、讲树范课、听课评课、个别带领等方法，为黉舍培养了一多量优秀青年教师：刘俭、江高波、石莲东三名语文教师在他的带领下别离获区县语文备课、讲课比赛一等奖，余青训等其他科目标教授也在区县级以上的传授比赛中获奖。在区教委进行的大型集会和传授开放活动中，黉舍青年教师的集体本质获得了世人的同等好评，让带领、专家和社会对一所薄弱黉舍改革出来的新校刮目相看。校长说，这此中，黄琼同志立下头功。
    3、向社会立言
    黄琼同志肯学教诲表面，肯作传授摸索，在语文传授方面积聚了充裕的经验，他在各项传授比武中屡次获奖（见附表三）。多年来，区教研室和中语会、进修科学探讨会的各项活动凡是请他作报告、评课等。连续四届区（县）优良课评比都聘请他当评委，他两次在全县新讲义培训会上作主题报告。2000年5月29日，他作为独一代表在“黄陂区讲堂传授学法教导探讨会”上的现场评点讲话，博获得会的200多名教师的交口称赞，市进修科学探讨会理事长、市教科所陈思淦长处等专家听后赞连续口。
    近几年来，在搞好本职工作的同时，他好进修，勤思虑，勤动笔，撰写了大量教研文章。联合传授实际，他极其珍视文章的可操纵性和适用性。互助黉舍的电教树范建立工作，他自动摸索农村中学电教伎俩应用的路子，撰述成文被《成才》杂志刊发。为进步农村塾校语文传授效果，他自动摸索学法教导的新方法，珍视学法的概括总结，撰写公告了大量论文，博得读者欢迎。很多外埠教师和门生写信请教，他都本事烦作答。编纂们对黄教授的很有见解的文章很是赞美，凡是整版或连续刊用他的文章（见附表四）。1997年以来，他共有200篇教研文章在《中学语文》、《当代语文》、《语文报》、《语文全国》、《利用写作》、《中门生》、《试题探讨》、《测验》、《作文与测验》、《初中生》等50余家报刊杂志上公告。其著述屡次被报刊杂志转载，他撰写的《如何读懂课文解释》始发于河北师大《语文

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