2010年教学教研工作汇报材料_复式,评估,教学,英语,教研

导语：教学工作是学校一切工作的中心，而教学质量则是学校工作的生命线。2010年屏峰学校面对兄弟学校的强势发展，发奋图强，不甘示弱。一年来，学校本着“创一流文明卫生校园环境，做特色教育教学质量品牌”的办学理念，深化学校内部改革，全面提高教育质量，不断提高办学品位；以管理带科研、以服务促教研、以教研促发展，实施“三、三、五工程”即教研“两条途径”、教师“三次提高”、教学“四个突破”，从而实现教学教研工作管理

以下为文章主要内容：

传授工作是黉舍一切工作的中间，而传授质量则是黉舍工作的生命线。2010年屏峰黉舍面对兄弟黉舍的强势成长，发扬蹈厉，不甘进步。一年来，黉舍本着“创一流文明卫生校园环境，做特点教诲传授质量品牌”的办学理念，强化黉舍内部改革，周全进步教诲质量，连续进步办学品位；以办理带科研、以办事促教研、以教研促成长，履行“3、3、五工程”即教研“两条路子”、教师“三次进步”、传授“四个冲破”，从而兑现传授教研工作办理立异、目标立异、结果立异。

1、思路清楚，办理带科研。一是处理好本质教诲与应试教诲相依存的干系。在“传授质量生命线”的高压势态下，应当教诲与本质教诲相碰撞。本着以“研”促“教”的思路，本着在备、教、改、辅、考、研等方面 “五实”即备课讲适用、教课讲实效、批改要实在、测验求实绩、教研讲实在的要求，我校开辟了“青年教师本质讲堂”，让年青教师把新脑筋、新模式带进讲堂，从思品、英语、科学等学科入手，向语文渗入渗出，让山区学区感觉互动进修、师生互助、开放讲堂的乐趣，徐珊珊教授一年级的“师生角色转换”传授获得明显结果，吸取了家长前来听教、评教。同时本质教诲是应试教诲的补充，是“传授出结果、教诲出质量、黉舍出人才”的表现。我校以全县数学学科领祖先徐炳同志为领头雁，开辟了“徐炳经典讲堂”，让年青教师观摩进修“知识点传授”的方法，禁止讲堂传授“天南地北，天南地北”、测验“重种轻收”的现象。开放门生讲堂40分钟今后的时候，还门生本性空间，展开以“学科为阵地、乐趣为依托”的本质活动，除了“六一”、“国庆”、“元旦”、“冬运会”的亮相外，全校乐趣活动充裕多彩，到达了以本质教诲鞭策应试教诲的目标。二是办理好和谐与严明相碰撞的矛盾。“教不严，师之过”，最终面对性情不同的黉舍，不自立进修的、弱智的的门生会感化到一多量人。黉舍以教书育工钱己任，严厉办理，我们最终发起“班级和谐”，初中部实介于班主任主体机制，召开专题班主任会4次，让背面谐苗头清除存抽芽状况，共进行了11人次的校长训戒，2人次的大会查验警训。其次在传授中我们倡导“严师出高徒”，克服教师的惰性，倡导“刚性传授”，让传授结果然正获得落实，徐菊荣教授是个即将退休的女教师，在她的“严”教下，所教4个学科的成绩扫数位居第一，绩效奖金一次就三百多元。三是处理好传给与校本教研的干系。针对村小布点分散，范围小，教研本领低的特点，构建了以中间黉舍（本部）为核心的“黉舍联片、资本共亨”机制，坚定传授教研分身，坚定有构造、有筹划地展开教师学科教研活动，注严惩理村小英语传授实际进程中的详细题目。

2、风格结壮，办事促教研。教师是传授教研的主力军，本年我校教师经历了“大换血”，调出7人，调入9人，“新手”交易陌生矛盾凸起。为了培养青年教师，让他们尽快地进入角色，我们履行“派出去，请进来”，为年青教师搭建成长进步的平台。一是聘请九江金安中学送教帮带，让教师感觉开放式讲堂传授。12月4日九江金安中学陈布告一行7人的传授交换团队到临屏峰黉舍校，为师生们送来了在该校援教的美国籍青年教师科比（音译）的英语“开放式”讲堂传授，广阔了山区门生的眼界，更让师生接纳了扫数的传授思维，让英语密切门生，走近糊口生涯，加强了教师教好、门生学好英语的决议信念，有力地鞭策了屏峰黉舍英语传授的展开。二是教师互听互评模式，教师互助成长。我们履行带领“排闼听课”，校长领先听新教师的课，优弱点及时反馈；行政集结听，教师选择听，构成“串门热”，“以评促教，听评联合”，召开评教漫谈会12次，年青教师听课多的近20节。本年以来，黉舍接踵派出了二十多位教授参加九江、湖口、城山片区的听课、观摩等教研活动，段莉、徐炳同等志到外埠听课后，回校专门给教师上树范课、报告请教课。三是以老带新，教师互助进步。年青教师自动请教是前提，在办公室，在讲堂，我们随时可见年青教师谦和请教、不耻下问的帮教场面，从单词讲话到习题解答，偶然因学术见解还不免面红耳赤。在学科组构筑中，安排帮带责任人，语文组杨论华、徐永泉，数学组徐炳、徐焕杰，英语组王银华、段莉。同时以老带新9位新教师都与老教师结成了对联，低落了培养本钱，进入角色快。

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