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导语：教师演讲稿--感受职业幸福

以下为文章主要内容：

教师演讲稿--感觉职业快乐

感觉职业快乐  感情一路豪放
 
作为一名教师，三尺讲台，轻快一身白雪，滔滔不绝，迎来门生斗趣。从平凡的平常传授工作中感觉糊口生涯，享福糊口生涯。当前，教师面对的压力很大，以致于一部分教师产生了职业疲倦，而平常意义上的培训，尽管也有助于增进教师的专业成长，但却办理不了职业快乐感这一题目。是以，在思虑如何增进教师的专业成长加强师德构筑时，要切近教师糊口生涯，把在存眷教师专业成长时，除了强调教诲理念、专业知识、传授技巧等等以外，更要培养教师具有自动向上的糊口生涯决议信念，乐观开畅的糊口生涯立场，科学健康的糊口生涯方法，高雅的糊口生涯情趣。只有如许，教师才会从平凡的平常传授工作中感觉糊口生涯，享福糊口生涯，获得职业快乐感。
教师专业底细的积聚不但仅是交易本身的积聚。十年前毕业分派我去了我们本地最为冷僻的一个山村中学。在最初的几年中我除了结束响应的教诲传授任务后，把很多的时候花在探讨教诲学，读了很多教诲名著，像魏墨客等一多量教诲界的精英，他们的身上有的不但仅是精良的师德，更多的是他们的职业快乐。很多听过我上课的教授都说我上的每一节课都离门生的糊口生涯全国是那样的挨近，对讲义挖的很有深度，并且每一节课都有立异，本来很多理念源于那几年的人生感悟，如今当我看到我上的课让我的门生打动得泪流满面的时候我会特别快乐，因为我和我的门生在互助体验着爱与责任；当我又上了一节好课的时候我会特别激昂和快乐，这类摸索与改革将会最终成为孩子们成长的营养。当我们的学生成为一个有爱心，有责任感，正派，乐观的孩子，那便是我最大的快乐。
 
教师专业底细的积聚不但仅是交易本身的积聚，我们要像章鱼那样有很多的触须伸向差别的范畴，并从那些大略看起来和教诲异国干系的范畴中进修，有如许经历的教授对教师这个职业将会有更加深入而周全的明白，真正明白教师职业的真谛地点。
教师要离开功利性去看快乐感。如今有些教师把门生当作钱树子，向门生卖书，向门生家长要物，借带领门生向家长要钱要权，这些能使教师快乐吗？教师职业有特别性，也只有教师能有职业的快乐感。教师付出的是爱，获得的是爱的回报，偶然会是即时的，但偶然会有一点滞后。记得老教诲家吕型伟讲的一件事。一年，他到北京，想见一下几个门生。结果来了很多门生，有部长、有教授、有将领等。吕型伟教授感喟：“谁能一个德律风，招来一百多人？教师是天底下最快乐的人。”。是以，教师要离开功利性去看快乐感。
教师这个职业能够获得千万人的相信，具有千百人的景仰，因为教师能够真正体验到人生进程中最宝贵的真情。十三年的传授生活，让我渐渐领会到了作为一名教师的高兴，让我体会到了当教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的告成的真谛——走近门生，便是美满生命。教师的高兴，来自门生，感觉教师职业的真谛，满足了，获得了，高兴着，快乐着。快乐就在你的面前目今，只要留心去发觉。
 
有如许一个故事：美国西雅图的华盛顿大学筹办构筑一座体育馆，动静传出，立即引发教授们的反对，校方因而服从了教授们的定见，撤除了这项筹划。教授们为甚么会反对呢？因为是校方选定的位置是在校园的华盛顿湖畔，体育馆一旦建成，恰好盖住了从教职工餐厅窗户可以观赏到的英俊湖光。就为了这么大略的一个因为，为甚么校方会如此恭敬教授们的定见呢？本来，与美国教授均匀工钱程度比拟，华盛顿大学教授的工钱平常要低20％摆布，教授们之所以承诺接纳较低的工钱，而不到其他大学去寻找更高工钱的教职，完全出于华盛顿大学对他们的恭敬和留恋在华盛顿大学执教的快乐感。
快乐使他们淡化名利的纷争，快乐使他们不但把职业作为一种糊口生涯的伎俩，并且产生更高的超越精神的精神追求。
我们的黉舍如果能为本身的员工感觉到如许的快乐，师德构筑可为高水准。
驰名教诲办理实践专家、潍坊市教诲局局长李希贵在接纳《中国教诲报》专访时说到“门生第二”，这就意味着教师第一。黉舍的成长如果异国将教师的长处和成长放到第一名，就不大略有根本的变化。新一轮的课程改革把课程目标从过去的一维成长定为本日的三维成长，从平面变成立体，所以我们不但要给门生知识，培养门生本领，并且要存眷门生的感情、立场和代价观，一个长期以来被忽略的育人者的感情立场题目也理应提到应有的高度。同时我想到的是，作为一个教师，如果他的三维异国获得成长，他又怎样能在教诲传授的进程中去成长门生的三维呢？在教师异国感触快乐的校园里，门生还会好到那边去呢？值得庆幸的是，我们的黉舍始终致力于培养教师在黉舍的“快乐感”，这是教诲的理性和办理的伶俐。
 
一个黉舍，一个带领，一个紧张的任务便是构建一个安宁的校园，构建一种和谐的氛围，建立正气，观赏教诲的不但仅是门生，让教师在一种教诲新风中，感觉教师这类职业带来的快乐。
教师工钱涨了，教师的社会职位处所涨了，全社会尊师重教的民风也要涨了，当一名教师，他的家庭题目、报酬题目、被社会承认的题目都不可题目时，他们天然就会把扫数的精神都放在门生身上。门生中间、门生主体职位处所是靠教师去兑现的。对校长来讲，教师便是兑现你教诲抱负的“天神”，只有当教师从本身的角度动身，觉得应当把门生放在首位的时候，他们才会发自内心肠如许做。成长的动力如果来历于对教诲职业的酷好，教诲就会富裕活力与真情，教诲便是动态的；反之如果仅仅来自于压力，他们就会把这类压力转加到门生身上，如许塑造出来的人必定好坏常可骇的。“压力便是动力”这句话应当辨证的对待，“异国压力不可，唯一压力不敷”。对一个从事塑造人的职业来讲，特别不能只有压力。
我们都知道到商店购物，我们是上帝。商家常把“顾客至上”作为成长的理念。而有一个人却对如许的说法不觉得然。这个人便是把一家小小的观光社做成全国第三大旅游办理公司，并成为“美国100家最得当于工作的公司”之一的罗森柏斯国际集体老板豪尔。他觉得，对付员工来讲，顾客固然是处于第一的优先位置；但对付公司来讲，实际上是经过议定把精神集结在内部，集结在本身的员工身上而获得告成的。豪尔责怪说，有太多的公司把压力、恐惧和懊丧施加给员工，员工每天晚上把这类感觉带回家里，这会引发家庭题目；第二天一早，员工又会把这些题目带到工作岗亭上。这类轮回特别典范，也特别可骇。1974年，当豪尔参加到公司的时候，他发觉公司在“顾客至上”的旗帜下，几乎把扫数的精神都集结在顾客身上而很少存眷本身的员工。公司办理层的工作重心扫数环绕着顾客展开，他们乃至健忘了是谁在为顾客办事。豪尔觉得，从长期来看，不高兴的人供给的只能是不高兴的办事。第一流别的办事水准是发自内心的。是以，能够让关心、关爱到达员工内心深处的公司才华供给最优良的办事。这也是办理者能为顾客做的最好的事变，他们终将认识到，固然顾客被排在第二位，但实情上倒是第一名的。豪尔觉得，当公司把员工放在第一名的时候，员工就会把顾客放在第一名。
一个黉舍在强调师德进修的时候，不能只要求教师进修《教师法》、《教师职业操行典范》等等一些法则，而应多对教师具有很人文的感情关怀，给教师创设了充裕多彩的精神糊口生涯，凡是使他们感觉到一种猛烈的职业快乐，这类快乐老是富裕活力与豪情，教师对门生的教诲应付以育人的高度去检讨本身的教诲传授行动。唯有高兴工作，竭力进步，求取成长，才华无愧教师职业。
 
当前，教诲改革正在轰轰烈烈的进行着，在新课改背景下，对教师发起的要求更高，对黉舍的办事意识更新。教师的视野变得更广阔，只有站得高才华看得远了，教师的目光就不能仅仅盯在糊口生涯上，追求也不但仅定在最低层次上。只有感觉教师职业的快乐感，自动参加各种自我更新。
“走进新课程的教授，必要经过议定连续的充裕本身来充裕我们的门生，进而充裕我们的国度和民族。”一个教师只有广阔了视野才会求思求变求取成长。糊口生涯的立场决议快乐指数。
朱永新说过：“应当让我们的教诲者系统地读一读教诲专著，不要多，哪怕20本。这20本你不读，不能当教师，更不能当校长。因为一个异国系统地接纳人类历史上教诲思维财产的人，不大略有博大的情怀，不大略有宏大的抱负。”
经过议定这些进修，教师把教诲的故事，把教诲表面、心理学知识及教诲艺术机警地融入到了本身的教诲传授中，启迪着门生的伶俐，鼓励着门生的感情，教师从中成果职业的高兴。
“做真实的教诲者，办真实的教诲”，快乐的教师，才是教诲的庆幸。给教师一个快乐的精神糊口生涯，在快乐的体验中工作。用精神引领专业，用专业充裕精神。在自动的、自发的状况中工作，把工作当作一种高兴。
我们的工作，是一种高兴，感觉职业快乐吧！让我们的感情一路

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