教育教学调查报告的写法_调查,调查报告,材料,报告,领域

导语：

以下为文章主要内容：

教诲传授查看报告的写法 

对某种教诲现象查看后，对其结果料理成的笔墨材料，便是教诲查看报告。其效用是就某一科研课题汇集材料、摆列现象，在料理进程中发觉题目、发起题目，经过议定分析、概括综合，显现失事物的本质，摸索事物内部关联及其规律，找出办理总题目的方法和路子。查看报告平常都包括总提、主体、结论这三个“老三段”的根本模样。查看报告布局有以下几个构成部分： 


（1）题目。应以简洁、概括综合、明了的语句反应所要查看的东西、范畴、方向等题目。题目应能概括综合全篇，惹人注视。 

（2）导言。（亦即弁言、总提、媒介、媒介）。大略简要地阐明查看的目标、意义、任务、时候、地点、东西、范畴等。要注意将查看的目标性、针对性和必要*交代明白，使读者明白表面，初步把握报告大旨，引发存眷；查看方法要细致阐明，要写明是平凡查看还是非平凡查看（重点查看、典范查看、抽样查看），是随机取样、机器取样、还是分层取样，查看方法是开查看会、还是会见或问卷……，以令人相信查看的科学性和真正性，表现查看报告的代价。 

（3）主体。这是查看报告的正文部分。这部分要把查看来的大量材料、经过议定分析料理，概括出多少项目，条分缕细地讲述，做到数据确实，事例典范、材料靠得住、见解明了。数据如能用图示的式样表现，可以增加说服力，一目明白。 

写作安排前后有序、主次明了、详略得当。大抵有以下几种写法：①按查看次序逐点来写；②按被查看单位的人和事的产生，成长的变化的进程来写，以表现其规律性；③将两种事物加以比拟，以呈现其好坏、好坏，找出其差别性；④按内容的特点分门别类一一讲述。这类安排较为常见。最终，要写明白查看的结果。 

（4）评论辩论或发起。根据正文的科学分析，可以对结果作表面上的进一步讲述，深切地评论辩论一些题目，亮出本身的见解，发起构筑性的定见。


（5）结论。利用逻辑推理、概括出结论。即交代查看探讨了甚么题目、获得了甚么结果，阐明白甚么题目。

（6）列出参考资料。即在写查看探讨报告进程中，参考、援引了哪些资料（篇目名称、作者、出版单位、日期），目标在于对所写报告当真，并对读者发起信息，也是表现恭敬资料作者的工作。 

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