师德师风学习心得体会2篇_李吉林,智慧,灾难,职业,为了钱

导语：

以下为文章主要内容：

法国驰名作家雨果曾说过：“花的奇迹是高贵的，果实的奇迹是甘甜的，让我们做叶的奇迹吧，因为叶的奇迹是平凡而谦虚的。”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而良久的“育人之旅”，教师就像那安静奉献的绿叶，不时候刻衬托着鲜花的娇艳。在举国上下、大力大举进步民族科学文化本质的本日，对付从事教诲工作的教师来讲，进步师德师风，做一个好的教诲工作者显得非常紧张，而好的教师必定要爱岗敬业，在猛烈的职业感、责任感和奇迹心上狠下工夫、富裕结果。

1、要具有崇高品德、塑造美盛情灵的本领

 教师应珍视本身的操行形象，追求品德完满，珍视教师职业的特质涵养和本性魅力，有更高的人文目标。教师的一言一行，都无时无刻不在感化着门生，教诲着门生。当我们的教授用本身的举动给门生作出榜样时，也同时给门生指明白举动的方向。如果教师说得信口开河，而成为举动的矮子，那所说的也无异于对牛弹琴。教师要严厉要求本身，自发服从黉舍的规章轨制和有关法则，以身作则，一尘不染，以德服人，以身立教，为门生建立起榜样的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对门生高度当真的精神，竭力做好教书育人进程中每个关键的工作。教诲的神圣还在于在我们塑造门生魂魄的同时，也在塑造自我的魂魄，并连续提拔本身的人生地步。这生怕是其他任何职业所没法比拟的。实在，在一个个鲜活的孩子面前目今，只有连续地进步、美满本身，才华够让本身在“教师”这个称呼面前目今毫无愧色。“榜样”意识，榜样的举动，会让我们安然面对每个门生，更会提拔教师的自我形象。

2、要具有春风化雨、上行下效的技术。

我国近代教诲家夏沔尊说：“教诲之异国感情，异国爱，好像池塘异国水一样，异国水就不能称其为池塘，异国爱，就异国教诲。”教师“春风化雨，润物无声”的爱，能成为一种富强的气力，它不但能够进步教诲质量，也会增进门生的成人和成才，感化门生的身心成长、品德构成、职业选择和人生门路的拓展。

是以，这是对教师感情本质的要求。教诲不可是认知进程，更是感情交换进程。经验表明，感情可促使门生自发接纳教师的教导，养成精良的认知风俗，行动风俗。师生感情交换是彼此效用，彼此感化的进程，教师内心有了门生，门生就承诺和教师在一路，且有密切感；教师恭敬，明白，关心门生，门生就将更恭敬教授，师生诚坦相待，心心相印。
    此中酷好门生是教师必备的操行感情。陶行知倡导“爱满全国，”鲁迅强调“教诲植根于爱”，别林斯基则觉得“爱是教诲的东西，也是辨别教诲的标准。”教师对门生的爱最终表现为对全部门生的恭敬、相信、明白、把爱洒向全部门生。爱中意的“王子、公主”无可厚非，但爱看不惯的“丑小鸭”更难能可贵。须知教授一句刻薄的话语，一个“凶暴”的眼神，一顿粗鲁的责怪，都大略使门生害怕不安，紧急无趣，讨厌这门学科，腻烦这个教授，乃至还会毁掉一个将来甚么“家”。其次，要严爱联合，德威并用，严厉办理，严厉要求，严而有格，严而有效。对待门生的不对与弱点，要尽力救助，对待学生成长进步热忱必定，用酷热的心肠，满腔的热忱去暖和门生的心灵。让门生感触教授胜父母，同学似兄弟。三是在平常糊口生涯上对门生和睦、温温和关怀。课后与门生交友，让他们掏内心话，扑捉热点。难点话题，平常以礼相待。碰到不称心的事要能把握感情，不迁怒于门生，让学加强克服坚苦的决议信念和勇气，产生进步动力，明了进步方向。

3、要具有吃苦钻研、严谨笃学的理念。

要成为当今合格的教师，就必须建立毕生进修的理念，连续更新富裕本身的学识。博学多才对一名教师来讲特别紧张，苏霍姆林斯基曾发起：“要给门生一杯水，教师必要有一桶水。”但是，知识毫不是处于静止的状况，它在连续地充裕和成长，不时候刻都在日新月异地产生着量和质的变化，特别是在被称作“知识爆炸期间”、“数字期间”、“互联网期间”的本日。

教师更应当是一条清澈的，连续滚动的小溪，吸引着门生到你身边来打水。一名优秀的教师，除了必须谙练把握专业学科知识和讲义教法以外，还要 “迫不及待地进修新知识、新技巧、新技巧，拓宽知识视野，更新知识布局，连续进步传授质量和教书育人本领。要养成求真务实和严谨自律的治学立场，坚守学术操行，发扬精良学风”。身材力行，以本身的光亮，本身的魅力来感化我们每一名门生。

4、要具有恬澹名利、坚守教诲的决议信念

社会的成长和人道本身的弱点令人的物欲连续膨胀，连续膨胀的物欲必定带来心理的不均衡，必定带来精神的空虚，精神和精神的落差迫使我不能不蒙受难过的熬煎，并且是长期的，挥之不去的。年青的我曾经为本身在夜晚的漫漫无际中看不见一丝阳光而忧?，我为本身无意再纯真地对待每一张巴望知识的面貌而惭愧。当我看到仍然稀有不尽的教师们无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，用本身的芳华和生命来保卫这个职业的纯正时，我恍然大悟。他们用本身的举动，用本身生命的陈迹鼓励着我们这些其后人，这些同行们，让我们由不甘心到甘心，由甘心到满身心肠酷好这个工作。因为，生命的意义远不止于功利。“人吃饭是为了活着，但活着毫不是为了吃饭”。糊口生涯中很多渺小中藏有博大，转瞬中孕育永久。

比克纳的本分图景：“是你深邃深挚愉悦与外部全国深邃深挚巴望之间相遇领悟的圣地。”多么令人神驰，袁榕、斯霞、李吉林、于永正，贾志敏等老一辈教诲家他们以从事教诲为荣，将毕生的精神都忘我奉献在三尺讲台上，工作着、享福着；王崧舟、窦桂梅等年青的特级教师又何尝不是如许，博得门生、同行的广泛表扬。但反观我们四周，有多少人怀抱着如许的神驰啊？乃至于有人以 “班事、校事管我屁事，吵声、骂声，我不出声”做为教诲奇迹的格言，甘心在如许悲观的日子里，渡过本身人生傍边最美好的芳华光阴。

坦言之，我们正在做的事历来不是，或不再是本身真正倾慕的工作，我们必须为了钱而非为了工作的意义而工作。因而甘心成为毫无追求的人，沦为匠气扫数的人，日复一日，年复一年，屡见不鲜，麻木疲倦；因而我们抛却了读书，抛却了顾问内心，寂静损失了本身认同和本身完好的意识，使本身的魂魄故里无以皈依，难过不堪。

2008年5月12日午时14时28分，汶川产生震动环球的大地震，有如许一群教授，他们用本身的冷静、伶俐，乃至生命，保护着一个个花朵般的生命，奏响了感天动地的生命颂歌。灾祸面前目今，生命本来如此懦弱；面对灾祸，生命却又如此辉煌。每一种心情都令人动容，每个刹时都感天泣地。

谭千秋，张米亚，向倩……这些平凡而宏大的教授，在凡是的日子里，他们和你我一样凡是；当灾祸到临时，他们挺身而出！当太阳在废墟上升起时，他们却含笑拜别！他们用菲薄的气力表现着生命的庄严与宏大！他们用薄弱的身材挺起中华民族的脊梁！他们用生命解释教师的本分！

面对这些用鲜血和生命锻铸师魂的好汉们，我们每个教师都应当反思一下本身：我们是不是真正酷好本身的岗亭？我们能不能做到毋忝厥职而尽职尽责？我们能不能像她那样把爱心撒向人世？

既然选择了作为一名教师，我们所做的一切就无关于名利。是的，我们的工钱很菲薄，我们责任是那么重，我们容颜一每天落空光亮，我们的白发日日增多，既然选择了，那我们就坚守吧，就为这最终一片净土。

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