红联小学科技辅导员活动方案_黑河,造纸厂,制品厂,环保,法庭

导语：

以下为文章主要内容：

 

活动名称：角色扮演活动——黑河水混浊胶葛法庭模仿活动

活动班级：六年级门生

活动筹办时候：11月20日--12月20日

1、活动目标

本活动为门生构建了一个开放的进修环境，表现以科学探讨为核心的进修进程。在门生的参加进程中，使他们潜移默化的遭到教诲，存眷故乡环境保卫题目，并培养他们的构造活动本领、科研探讨本领、脑筋立异本领、说话表达本领、表演技巧本领与人交换和雷同的本领等，。同时培养他们进修中的科学方法、科学立场和科学精神。

2、活动重点和难点

１、活动重点在于指导门生展开探讨活动，兑现进修方法的变化，使他们获得切身材验，构成易于探讨的活动氛围。

２、活动难点在于资料和信息的获得、整合，脚本的编写，角色扮演的结果等。

3、活动的必要性

高台县地处河西走廊中部，黑河沿岸，本地农作物几乎端赖黑河水灌溉，黑河水的水质混浊题目多年来倍受本地干部大众存眷。为了更好地贯彻党和国度的教诲目标，立足于进步门生探讨科学的本质，培养门生的立异实践本领，现联合本地实际环境和本校六年级门生近况，拔取环境教诲为课题，采取模仿法庭的式样，展开角色扮演活动—谁为黑河水混浊负担责任，是很有必要的。这是一个关于水资本的混浊及环境保卫的探讨性实践活动。

4、活动的可行性

１、我校六年级门生经过议定多年的进修，已具有必定的环境保卫根本知识，必定的探讨本领。此次活动联合我们高台县的实际环境，给门生供给了一个自动实践的机遇，使门生感触环境题目就产生在本身身边。

２、具有履行方案的必备前提。如部分门生家庭已有拍照机、摄像机、电脑等；我县有藏书楼、造纸厂、番茄成品厂等，门生有获得资料和信息的渠道、伎俩，有实践的详细场合等。

３、采取分组评论辩论探讨与全班集体评论辩论相联合的式样，再加上以模仿法庭的式样鼓励门生阐扬本身的本性特长，阐扬本身的才华，这会极大的变动全班同学进修的自动性。

４、响应的精神和精神鼓励，会使门生有必定的成绩感，鼓励广大门生自动进步、勇于立异，为今后展开探讨性进修做好铺垫。

5、活动进程计划

（一） 分组及各组的任务分派

我和班干部评论辩论决议，根据同学们的特长、性情、喜好、知识本领、家庭环境等将全班同学分为五个小组。

第一组为问卷查看组（约5人）：

经过议定配置问卷项目，如查看的地点可为乡、村社、工厂、黉舍、病院、居民区、环保部分、卫生防疫部分等，东西可为乡镇干部、本地大众、相干部分当真人等。调核东西要思虑差别年龄段且职业漫衍广泛的人群。通干涉卷查看、统计、分析，进一步明白黑河水的紧张性和受混浊的环境。

第二组：实地观察组（约7人）：

带领门生深切高台县造纸厂、番茄成品厂，明白产业污水排放环境，到高台一中、职业中专、城关初中等黉舍实行室和县病院、中病院等明白废水排放环境；深切黑河沿岸农村明白农作物受混浊环境，分析因为并发起保卫的有效办法。

第三组为样品分析组（约6人）：

从差别的污水排放口取样分析：如色彩、气息，测定水样的PH值，水样的硬度，水中消融氧及BOD的浅显测定等。

第四组为汇集信息、整合信息组（5人）：

经过议定上彀和进藏书楼查阅资料获守信息，并联合第一组、第二组、第三组同学供给的资料信息，挑选、料理有代价的信息，分析、概括总结查看结果，得出结论，经过议定笔墨、图片、音像等多种式样的“作品”来赞成探讨结论的证据。

第五组为脚本编写组（7人）：

这一小组要选择一些有必定文学功底的同学，事前熟悉模仿法庭程序，计划出易于角色扮演的脚本。角色要多，如造纸厂厂长、乡长、村长、粮农、果农、菜农、门生代表、法庭工作人员等。

（二）角色扮演活动课计划

1、活动扮演者：全班门生

根据脚本编写环境，拔取口头表达本领强、表演技巧好的一些同学进行紧张角色的表演，如番茄成品厂厂长、造纸厂厂长、乡长、村长、粮农、果农、菜农、门生代表、法庭工作人员等。表演技巧和说话表达本领差的同学可做旁听观众。

2、活动的程序：

（1）主持人讲话，颁布发表进入模仿法庭

（2）审讯长、陪审员、布告员、原告、被告及观众等入坐。

（3）开庭，核实身份。

（4）审讯长简述案情、两边权力等。

（5）原告报告案情，亮相证据，发起诉讼哀告。（原告可为粮农、果农、菜农、门生等。）

（6）被告人答辩。（被告可为造纸厂厂长、番茄成品厂厂长等。）

（7）审讯员公告对黑河混浊的查看报告。

（8）当庭核实判决，补偿和判决。

（三）评比并嘉奖：

选出最好扮演奖和最好实践小组进行嘉奖。

（四）总结主题，交换感触：

教师从黑河水的办理保卫方面进行总结，并要求学生课后写一篇《保卫水源，大家有责》的倡导书或《高台的生命之水—黑河的防与治（或近忧与远虑）》的小论文。

附件：

《红联小学科技教诲方案履行结果》内容包括：1．变封闭式传授为开放式教诲，使门生获得了切身参加与探讨摸索的体验，并把这类情况模仿出来，在感情的产生成长中进修科学知识，体验了科学知识的代价。2．采取分组评论辩论探讨与全班集体评论辩论相联合的进修方法，再加上以模仿法庭的式样鼓励门生阐扬本身的本性特长，阐扬本身的才华，极大的变动了全班同学进修的自动性。3．使门生学会了存眷人类与环境的和谐成长，明白了水对付人类的紧张性。4．培养了门生分析题目、办理题目的本领。如资料、信息的获得、分析、探讨，经过议定查看、实地观察、取样分析，明白了本地水混浊的环境。5．使门生学会了分享与互助，从而培养了乐于互助的团队精神。6．进步了门生的科学本质，培养了门生的立异精神和实践本领。

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