实验调查报告_调查,语文课,小学语文,体罚,学科建设

导语：关于去媒体单位实习的实践报告

以下为文章主要内容：

 

《小学中年级门生自立探讨预习课文的探讨》

实行查看报告

2009年3月23日，我对本校四年级班32人进行了问卷查看，查看环境总结以下：

【媒介】

1、查看目标：

从履行新课程改革以来，我市教诲传授质量明显进步。08年我省又自动落实本质教诲，进一步强化教诲改革，为语文传授发起了新的要求。为进一步落实“有效办理、有效传授、有效进修”的理念，构建高效讲堂，将小学语文学科构筑成为广受门生欢迎的学科，现针对我校中年级门生关于对小学语文学科的乐趣展开查看，为课题《小学中年级门生自立探讨预习课文的探讨》做好探讨筹办。

2、查看任务

1、明白门生是不是喜好语文课并探访因为。

2、明白门生最喜好甚么样的语文教授。

3、明白门生对教师在讲堂中的不良传授行动的评价。

3、查看方法：问卷查看。

4、调核东西：本校的四年级门生32人

5、查看时候：2009年3月23日。

6、问卷题目：

1、你喜好或不喜好语文课？并说出原因。

2、你最喜好甚么样的语文教授？

3、在传授中你最不盼望语文教授做甚么事？

【正文】

1、查看环境统计

本次问卷查看：本校的一个四年级班参加查看，获得有效问卷32份。

查看数据以下：

                                                        1、是不是喜好小学语文课查看统计

    总人数       很喜好          比较喜好         平常          不喜好

    32人          25人                5人              1人              1人

    比例          78.125%        15.625%       3.125%       3.125%

                            （参加查看的门生为32人，均为有效答卷）

    是不是喜好小学语文课    参加查看的人数分派    占被查看总人数之比（%）

    喜好语文课                               30                            93.75﹪

    不喜好语文课                           2                                6.25﹪

                                       2、喜好小学语文课原因的查看统计

     喜好语文课的原因                             人数分派         占喜好语文课人数之比（%）

     能让我们明白做人的道理                      

    切近我们门生的糊口生涯，                           6                                 20﹪

    教授注意给我们补充鲜活的课外材料      5                                16.67﹪

    教授诚意爱门生，能鼓励我们的乐趣      8                                 26.67﹪

    凡是变更教法，式样活泼                       4                                 13.34﹪

    能让我们做讲堂的主人                           7                                23.34﹪

                                                3、不喜好小学语文课原因的查看统计

    不喜好语文课的原因      人数分派       占不喜好语文课人数之比（%）

    教授传授方法陈腐，

    讲堂进修异国乐趣              1                                   50﹪

    被动接纳知识的进修，

     感觉不到主人翁的职位处所       1                                  50﹪

                                              4、最喜好甚么样的语文教师查看统计

     最喜好甚么样的语文教师               人数分派     占被查看总人数之比（%）

     平易近人 平等待人                            20                62.5﹪

    温和客观地对待门生所犯的不对          4                 12.5﹪

     有爱心 当真任                                    4                 12.5﹪

     学识广博 为人师表                             4                 12.5﹪

                                           5、最不盼望语文课教授做的事查看统计

     最不盼望语文课教授做甚么                  人数分派  占被查看总人数之比（%）

    讽刺讥讽门生，体罚或变相体罚门生         19                 59.375﹪

     对门生不能混为一谈                                  6                  18.75﹪

     贫乏爱心与耐烦                                         4                  12.5﹪

     照本宣科，贫乏伶俐性                              3                   9.375﹪

2、结论

1、与新课改前比拟，门生对语文课愈来愈感乐趣。

在履行新课程前，语文课传授方法陈腐，以大略的教授知识为目标，以测验为伎俩，绝大大都门生对语文课不感乐趣。履行新课程后，在上级带领的教导下，语文课教师自动投身到新课改中去，更新教诲传授理念，凸起以工钱本的思维。经过议定进修新课标，连续在传授中落实语文课的思维性、针对性和实效性。在传授中坚定“三切近”原则，收到了精良结果。在参加查看的32论理门生中，有30人喜好语文课，占被查看人数的93.75﹪。固然，这类进步是相对的，我们不能满足于近况，还要自动摸索新的传授改革。真正把小学语文学科构筑成为广受门生欢迎的学科。

2、门生对语文课不感乐趣的身分不容忽略。

上述查看数据呈现，在参加查看的32论理门生中，有2人不喜好语文课，占被查看人数的6.25﹪。不喜好的因为紧张集结在教授传授方法陈腐，讲堂进修异国乐趣和被动接纳知识的进修，感觉不到主人翁的职位处所两个风雅面。此中教授传授方法陈腐 ，讲堂进修异国乐趣成为最不喜好的原因，占不喜好语文课人数的50﹪，被动接纳知识的进修，感觉不到主人翁的职位处所占不喜好语文课人数的50﹪。这些数字固然比课改前大大缩小，但也富裕阐明，在新课改革行了几年以后，我们的教诲传授思维中另有很多陈腐进步的思维，并且是根深蒂固的。当前，我们要将小学语文学科构筑成为广受门生欢迎的学科，可以说任重而道远。是以，我们经过议定调研进修，进步语文教师的认识。决不能忽略这些身分。

3、门生最喜好的语文课教师类别和特点为我们今后课改和传授反思供给紧张根据。

据查看数据呈现：平易近人，平等待人，占到被查看门生的60﹪以上。以门生为本是科学成长观的紧张内容，也是我们语文课改革的根本理念。经过议定上述查看呈现，门生对教师的盼望具有广泛性，反应了门生的心声。我们的教诲传授改革要获得告成，就必须牢靠建立以门生为本的思维，这是我们今后改革的动身点和紧张根据。我们要更新见解，连续反思本身的传授行动，朴拙地放下师道庄严的架子，才华使本身成为一个受门生欢迎的教师，将小学语文学科构筑成为广受门生欢迎的学科。

【发起】

1、建立民主划一的师生干系，建立以门生为本的思维。

加强讲堂传授改革，最终要更新见解，建立民主划一的师生干系。只有建立民主划一的师生干系，建立以门生为本的思维。才华使门生亲其师，信其道。教师放下师道庄严的架子，用爱心和责任心去关心门生，观赏门生，学会谛听门生的心声，把以门生为本的思维落到实处。在最受欢迎的语文教师的查看中，“平易近人 ，平等待人”排在第一名，占到了被查看人数的62.5﹪。而最不盼望语文课教授做的事的查看中，“讽刺讥讽门生，体罚或变相体罚门生” 占到了被查看人数的59.375﹪。可见，在传授中建立民主划一的师生干系，建立以门生为本的思维是多么紧张。在实际中，这恰好是很多教师最难克服的一个方面。

2、加强讲堂传授探讨，完全变化进步的传授方法。

进步讲堂效益，构建高质量的讲堂，是新期间本质教诲的要求。只有走加强教研科研的路子，变化进步陈腐的传授模式和传授方法，才华使语文学科成为广受门生欢迎的学科。过去那种教授讲，门生听，教授划，门生背的传授方法仍然存在。上述查看数据呈现：被动接纳知识的进修，感觉不到主人翁的职位处所占不喜好语文课人数的50﹪。当前有些语文教师对新课标还不求甚解，三维目标不能落到实处，传授方法陈腐。所以构建高效益的讲堂势在必定，加强传授方法改革，存眷门生的进修，必须成为广大语文教师的共识。

3、在语文讲堂传授中，要典范我们的传授行动。

要进步讲堂效益，构建高质量的语文讲堂，将小学语文学科构筑成为广受门生欢迎的学科，就必须典范传授行动。在查看数据中可以发觉，在讲堂上最不盼望教师做的事变有：讽刺讥讽门生，体罚或变相体罚门生，占被查看总人数的59.375﹪。对门生不能混为一谈，占被查看总人数的18.75﹪。除此以外如贫乏爱心与耐烦，照本宣科，贫乏伶俐性等，均占到被查看人数的20﹪以上。可见教学行动不典范是感化我们传授质量进步的紧张身分，既感化了教师在门生中的威望，又感化了门生对语文课的乐趣。在今后的讲堂传授中，我们要细致备课，抓好各项老例。典范传授行动，打造典范讲堂。在今后的传授中决不能忽略这一点。

 

 

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