2009个人学习心得体会_普通话,训练,体会,课文,听课

导语：尊敬的xx体育学院党组织：

以下为文章主要内容：

我自命不凡个比较爱进修的人，毕竟不管从年龄上说还是从教龄上算本身都是比较年青的，必要学的另有很多很多，所以我一贯爱惜每一次进修机遇。此次也不例外，当校长报告我有一个出去听课进修的名额筹划给我时，我毫不迟疑的怅然接纳了。
我参加的是“山东省第五批小学语文传授妙手评比讲堂传授现场会”，五天我的任务便是听课，一天八节课，那可真叫一个过瘾啊！
返来后，本学期刚领的一本听课记录已被我密密层层地记满了。翻看着这几天沉甸甸的成果，那一堂堂高雅的课又展如今面前目今……
最令人震动的是那节《军神》，笔墨与录相的联合再加上教授那动情的说话不可是门生，在坐听课的教授也被带入了文中，带到了刘伯承将领的手术台边。
《麻雀》中教授屡次创设情境让门生把本身想像成小麻雀或老麻雀设身处地的去领会当时情况的危机和老麻雀的果敢宏大。
《从如今入手下手》一课，这是一节低年级的课文，教授对字词的练习特别结壮，式样伶俐多样。同时教授很珍视对门生进修方法和行动风俗的教导。讲堂上教授说话活泼亲切，创设情境使门生把本身想像成小动物。特别是在问到猫头鹰当上大王后小动物们的感觉时，教授直接亲切地问：“小动物们，这一个礼拜下来，说说你们的感觉好吗？梅花鹿呢？英俊的孔雀呢？小斑马呢？”教授直接与门生以小动物的身份进行对话来领会猫头鹰和袋鼠当大王时他们的叫苦不迭，以及小猴子给大家带来的高兴。
《客岁的树》是一篇小童话，课文篇幅短小但非常动人，教授屡次创设情境激发门生想象使童话中的人物在门生眼中活泼起来，更让门生读出了笔墨背地更加充裕的内容。比如：在这茫茫的追寻路上，小鸟大略碰见甚么？鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，此时她会想些甚么？在灯火异国完全熄灭前，帮大树写写他的内心话向小鸟讲述别离后的经历，写写曾经的旧事或表达对小鸟的怀念……像如许的几个关键把门生带入了课文中兑现了门生与文本的对话。
别的另有《狼和小羊》《地动中的父与子》《白鹅》《狐狸和乌鸦》《猫》等高雅的课。
回过甚来想想，我发觉告成的课平常有如许几个特点：
1、教师对讲义开掘比较深，比较透，明白到位。精确把握了练习的重点难点并经过议定各关键有效地落实。
2、对门生的练习比较结壮。特别是低段的字词练习，朗读教导，高段的涉猎写作方法教导等都很到位。别的，课上教授还珍视门生进修方法的教导和进修风俗的培养。
3、教师都具有较好的本身本质，不管是朗读、板书还是讲堂上一句大略的评价语都是一个闪光点。教授得体精确的说话，颓废的豪情总能把门生带入情境，走进与文本的对话中。大略是因为这一贯是我的一个缺点的原因吧!我老是特别存眷教授在讲堂上的感情。一节告成的课必要把门生带入文本的情境，也只有如许才华打动他人，才华称得上是一节好课。与之相背的固然就不能称得上好课了，听课进程中另有一点领会特别深，因为上课的是全省各地的教授，所以带着各处所音的平凡话听起来特别刺耳刺耳。标准的平凡话也应当举动当作教师本质的一个方面吧，我真庆幸不是听全国的课不然我的耳朵会更惨……记得上师范时，教授就报告我们，平凡话是教师的职业说话，如果连教授都说不好又期望谁去推行平凡话呢？那就从我做起吧！


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