教师的诗意生活与专业成长|心得体会_工程,反思,智慧,儿童,成长

导语：《教师的诗意生活与专业成长》心得体会

以下为文章主要内容：

《教师的诗意糊口生涯与专业成长》心得领会

近来，当真读了肖川的《教师的诗意糊口生涯与专业成长》一书，感觉颇多。新期间，我们应如何做一名教师呢？这个题目不是的在我脑海中翻腾，也实在让我深思。   

根据我国如今进行的新课改和期间的要求，联合本身的工作领会和对当前根本教诲的查看思虑，我觉得新期间的中小学教师应从以下几方面去做。

1、做一名伶俐者。

叶澜教授说：“如果一个教师贫乏伶俐，就贫乏庄严。” 教师要广泛涉猎，大江南北，古今中外，上下五千年，纵横八万里;来自于对工作的满腔酷好，勤思虑，善钻研，在平常的点点滴滴中连续积聚。如许，教师在讲堂上才有大略口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、乐趣无穷、谈吐超卓，如许的讲堂，才华深深吸引门生，教师深受门生景仰，并连续成长。

最终，抛却功利心，找准教诲的“真目标”。

任何一所中小学，要在社会上和家长心目中有好职位处所，传授质量好坏是评价的独一标准。就当前的环境看，最直接的标准便是各种统考的分数。俗语说，十年树木，百年树人。教诲是一项长期才华显效的工程，怎能简化为用分数或其他大略方法来考评教诲短时间内的凸起结果?

面对当前社会上许很多多如许烦躁的、急功近利的思维和做法，我们每一名教诲工作者，都应深切地思虑：我们教诲的目标究竟是甚么?教诲到底要培养甚么样的人才?进修的意义结果是甚么?我们到底最终该教给门生甚么?--爱因斯坦曾说：“青年在离开黉舍时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家……成长自力思虑和自力判别的平常本领，该当始终放在首位，而不该当把获得专业知识放在首位。”著论理学者费孝通在谈到“德育的遗憾”时回想：“潘光旦教授曾经明了发起：教诲必须以每个工钱目标，教诲的最大目标，是为了增进本性成长，教诲的最终目标是让受教诲者结束自我，把自我促成到一个至善的全国，成为完人。”余秋雨在谈到人的本质时觉得，文化知识只是人文本质中的一小部分，要被称为一个完好的人，他还要有对事物集体判别的本领、感性知觉本领和证伪本领，以及一颗纯厚的心。从这些讲述中，我们可以感觉到培养人才的核心目标。——叶圣陶曾经说：教诲便是培养风俗。那么，培养儿童最核心的风俗是甚么?笔者觉得，该当是对进修的乐趣和钻研精神，以及做人的起码标准。作为教师，必要有珍视科学的立场、追求抱负的精神，在烦躁的社会大环境中，在新课改的大背景下，只有深入认识了教诲的真正目标，并把它内化为自已工作的教导思维，才大略遵循门生的成长规律，淡出”功利心”，不唯利、不唯上，不追风赶潮，保存平常的心态，真正为门生的成长办事。

其次，走出误区，找准教师的“真位置”。

当今，我们固然高谈着人文关怀、师生干系民主划一……但因为几千年师道庄严的感化，每位教师在教诲见解、教诲表面及方法方法上，都深深地打上了本身门生期间所受教诲的烙印，加上过去工作实践中构成的经验脑筋不时时对新理念进行着干扰歪曲，因此在教诲中凡是不知不觉地穿新鞋走老路，为本身不对的定位

2、做一名有人道、品德的人。

一名以第一名的成绩考入少年科大的门生家长说：“春季恰是花儿开放的时候，秋季才是成果的季候，培养孩子也要天真烂漫;每种树苗都有各自差别的发展前提，必要差别的莳植方法，教诲孩子也要因材施教……”“人道”的教师应当如许遵循门生的成长规律，让教诲真正成为门生生命成长的进程：能富裕珍视门生的差别，因人而异地施教，重在育人，存眷门生的连续成长;用心查看和领会教诲进程中的乐趣，淡化结果，抛却急功近利思维，分享门生的每一点进步，和门生同高兴共成长;能用充足的耐烦观赏每个门生的长处和本性，耐烦谛听每个门生的心声，允许门生公告本身的各种定见，并奇妙地指导;能把门生当自力的个别来恭敬，尽管他们有不对，也能建立在唤醒门生自发性的根本上慎用惩罚，富裕恭敬门生的庄严和品德;能罢休熬炼门生，把门生推到台前，把本身潜藏在幕后，甘为门生的成长想方设法搭建最好的舞台、花大力大举气改革教法，不但能授人以鱼更能授人以渔……总之，请相信阿莫纳什维利的话：只有把本身当作儿童，才华救助儿童成为成人;只有把儿童的糊口生涯看作是本身童年糊口生涯的重现;才华使本身日趋美满起来;最终，经心全意地关怀儿童的糊口生涯，才华使本身成为一个人道的教师。

3、做一名反思者。教诲是一种常做常新的奇迹，教诲无尽头，教师生活也是一个连续立异、连续前行的富裕别致的旅途。反思将让师生的生命变得花团锦簇，反思将让我们的教诲变成一支顿挫顿挫的交响曲。一个长于反思的人，永久具有进步的动能;一个长于反思的民族，永久具有不断的气力;我们的教诲也必要果敢的反思以连续超越再超越，一个长于连续反思的教师，才华连续美满本身的工作，科学地施教，深受门生瞻仰。

说到底，做新期间的教师，就要自动地更新知识、见解和本领，遵循学生成长的规律去创设性地工作。让我们酷好教诲、酷好门生，与门生一路成长。

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