参加小学信息技术教学研讨会体会_学案,小组,信息技术,任务,拼图

导语：12月6日，全市小学信息技术教学研讨会在花园学校召开。会上聆听了两位老师的公开课，对公开课进行评课活动，最后高老师高屋建瓴的对小学信息技术课进行了全面的解读。下面谈谈我的一些体会。

以下为文章主要内容：

12月6日，全市小学信息技巧传授钻研会在花圃黉舍召开。会上聆听了两位教授的果然课，对果然课进行评课活动，最终高教授高高在上的对小学信息技巧课进行了周全的解读。下面谈谈我的一些领会。

1、内容的集体性。

第一节是邢教授上的“用卡通拼图”。课上邢教授与孩子们“玩”在一路，特别符合小门生的特点。但在“任务闯关”的进程中却显得沉闷和零散，我思虑紧张因为是异国从集体上把握知识点，把知识点分裂的过于零碎。门生在体验拼图的进程中连续被打搅，所以结果不是强烈喧闹而是“怨声载道”。我觉得如果把任务1、二合二为一结果大略会差别。到了后期作品结束进行评价时，邢教授指导门生连续发觉、连续美满，门生进修的自动性被变动起来。

2、小组的有效性。

小组活动在如今的传授中呈现频率特别高，两节课中都利用了小组活动。小组活动在必定程度上刺激门生进修，保存门生进修的自动性。我觉得仅次还不敷，该当阐扬小组的最高文用。邢教授是构造了一场小组比赛，经过议定小组得星多少来评比优秀小组。如果在小组竞争的根本上再凸起一下小组内部成员间的互助互助、小构成员进修交换、以小组为单位的作品提拔亮相的话，门生在进修进程中将会成果更多的东西。

3、反馈的机遇性。

在传授进程中，教授会发觉门生在操纵上的一些题目，并急于改正。是以连续利用“广播”和说话来打断门生,而这时候门生的注意力在操纵上，使得门生连续发出感喟声，也使得门生并异国听明白教授说了些甚么，低落了门生的体验。我觉得，要做到反馈机遇符合就务必要做到任务清楚，说话精粹，禁止门生明白不对。

4、学案的公道性。

两位教授都用了学案，对学案的利用我存在一点疑义。学案的内容究竟是甚么？是传授计划的另外一种呈现，还是对门生救助性的指导。学案中的任务1、2、三改成锦囊1、2、三是不是是更好。对付学案的利用我也是在思虑和摸索，还必要更多的实践去美满。

5、进程的完好性。

我觉得门生的进修进程是一个完好的进程，包括“自学、利用、亮相、评价、改正”几个部分。集体上表现进程，部分里也应当表现，如许门生的体验才是完好的。

以上是我对信息技巧传授的一点思虑。经过议定听教授们评课和听高教授的报告我也学到了很多。如果这些能互为补充，披沙拣金，连续实践，连续美满，就可以上出更好的课，门生也能更多的受益。

本页地址:http://www.fanve.com/dangjianxiezuo/xindetihui/29677.html