班主任工作总结范文3_班主任,工程,班级管理,班主任工作,需求

导语：一、关注每一位学生的差异性是绝对的，在任何时候、任何情况下学生总会有差别。

以下为文章主要内容：

1、存眷每一名门生的差别性是绝对的，在任甚么时候候、任何环境放门生总会有差别。

这就决议了作为班主任，接纳每个门生是无前提的。门生在黉舍都盼望获得班主任的恭敬、关心、倾慕、救助和教诲。班主任划一刚正地对待门生是门生互助的心理需求，也是教师职业操行的根本要求。班主任的爱是博大的、博识的爱，它像阳光一样，洒向大地上每个角落。喜好甲等生，鄙视掉队生，是班主任狭隘教诲观的表现。西方有一名哲人曾说：一个人，爱本身的孩子是人;爱他人的孩子是神。我们没干系借过来讲：一个班主任爱甲等生是人;爱掉队生是神。固然，对掉队生的教诲要付出更多的工作，可是，只要班主任拿出朴拙的爱心，就会发觉，掉队生也有很多可爱的地方，也有很多闪光点，不失机遇地进行教诲教导，就可以促使他们连续进步。

2、做好班主任传授工作筹划，构建师生对话平台

班主任工作是以增进门生的健康成长为根本任务的。在陪伴门生人生成长的进程中，班主任所承担的是带路人的工作，他所扮演的角色是良师良朋的角色。因此，在班主任工作中，必须淡化教诲者的角色陈迹，与门生划一对话。建立朋侪般的师生干系，做到师生之间的彼此悦纳。在门生人生成长阶段，自我意识的成长已成为成长进程中的一个核心。班主任则是门生自我成长的增进者。中专生即将走向社会，等待他们的是一个五彩的全国，他们脚下的路在那边?他们将走向何方?班主任是他们走向抱负之路的带路人。对中专生来讲他们必要的不是疾言厉色的庄严，不是喋喋不断的说教，他们必要的是能够明白、相信他，与他划一对话，伴他成长的带路者，解惑人。

3、让门生自立办理 门生与门生是处于联合层面的人，对题目的明白会更挨近，因此他们更简单雷同。

作为班主任要长于把题目摆在门生面前目今，指导门生出主张，想方法，如许既加强门生的参加意识与办理题目的本领，又到达了明白、履行班主尽情图的目标。

班主任尽大略减政放权，尽大略把班级办理看作是门生们本身的事变，不是班主任的事变。从构造布局的计划到职责权限的别离，从活动的构造者到门生干(！)部的教诲，我们都应渗入渗出这一思维。我们要经过议定班级办理这一活动，培养门生自立办理的本领。面对一个个活蹦乱跳的门生，他们的年龄特征决议了他们成长进程中不大略不呈现大大小小的题目。班主任要做的其实不是大略地堵弊端，死死盯住门生的言行，随时以构造规律管束之，而该当是做细致地疏导。在班级办理中要构成宽松的环境，创设和谐的氛围，构成开放的班级文化氛围。以此陶冶和传染门生，以求“润物细无声”。

4、让班级办理科学化 出了题目才去办理，这是“亡羊补牢”式的办理。

要想把一个班级管好，随便是不可的，必须讲究科学，讲究方法，如许才华防患于未然。在科学办理上，很多班主任创设了很多行之有效的轨制与方法，使本身连续地美满。如：班干部轮番坐庄，竞争上岗;师生共议，同树精良班风;订定切当可行的班规班纪;建立班级量化考核办理轨制;展开“比、学、赶、帮、超”的比赛活动;阐扬典范树范效用，展开班级各种明星评比活动。别的，我们还可以选好主题，按期召开班会;精确利用表扬和责怪这一兵器，建立题目集体评断轨制;按门生类别，召开教导会或个别讲话;建立家校关联轨制等。

总之，班主任工作是一个纷乱的工程，同时也是一个动态成长的工程。它必要班主任用心去策划，用心去构建。在接下来的工作中，我会做好2010年个人做作筹划，篡夺将2010年各项工作展开得更好。

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