幼儿园学习实践科学发展观分析检查报告_幼儿园,科学发展观,师德建设,师德师风,师德

导语：自开展学习实践科学发展观活动以来，我园党支部高度重视，严格按照上级党委统一部署，认真学习领悟精神，贯彻落实学习实践活动实施方案的各项要求。按照开展学习实践科学发展观活动分析检查阶段的工作要求，认真查摆自身在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题以及深层次原因。召开座谈会、专题民主生活会、支部党员组织生活会，通过公开栏、发放征求意见表，强化学习、深入调研等多种活动形式，广泛征

以下为文章主要内容：

   自展开进修实践科学成长观活动以来，我园党支部高度珍视，严厉根据上级党委联合安排，当真进修领悟精神，贯彻落实进修实践活动履行方案的各项要求。根据展开进修实践科学成长观活动分析查抄阶段的工作要求，当真查摆本身在贯彻落实科学成长观方面存在的凸起题目以及深层次因为。召开漫谈会、专题民主糊口生涯会、支部党员构造糊口生涯会，经过议定果然栏、发放收罗定见表，强化进修、深切调研等多种活动式样，广泛收罗各方面的定见和发起，当真分析总结前阶段的工作，当真查找制约幼儿园科学成长的凸起题目，深切分析题目的主客观因为，进一步理清成长思路，明了成长目标，发起改革办法。经过议定概括料理，比较科学成长观的要求，进一步分析了比年来我园的成长状况，当真查找了工作中存在的题目，进一步理清了幼儿园教诲科学成长的思路，并订定了增进我园奇迹科学成长的思路和工作办法。

    现将分析查抄环境报告以下：

    我们勇于解放思维，在抓好教诲传授工作的同时，出力彰显教诲优势，引领幼教新成长。自动倡导“恭敬、互助、立异、成长”的园风，以科学的办理为包管，环绕“争创教诲特点，提拔办园品位”的竭力方向，进一步典范了园务办理、加强了步队构筑、改进了办园前提和教诲环境，使幼儿园的保教质量呈稳步成长趋势，社会声誉日趋提拔，幼儿的综合本质获得较高层次的成长。

    1、贯彻落实科学成长观的环境：

    以科学成长观为教导，坚定“以工钱本以乐为魂”的办理理念，以“为了一切孩子，一切为了孩子，为了孩子一切”作为我们的工作目标，竭力办人民如意的游戏，首创了科学成长的新场面。

    （一）带领班子步队有凝集力。

     1、在幼儿园带领班子成员中，构造班子成员进修相干游戏、标准，比较检此 资 料 HtTp://WwW.gerenjianli.com查本身的工作环境；按期写进修心得领会，进步认识及思维憬悟，做到警钟长鸣。

     2、坚定依法治园，当真履行游戏标准，健康构造机构。幼儿园层层签订了综合办理责任状，在校园综合办理中富裕阐扬了效用，幼儿园周边秩序精良。

    3、建立以工钱本意识，本着“带领为教师办事”的主旨，为教师办实事，办理教师传授和糊口生涯中的实际题目。

    4、建立主人翁意识，自发奉献，早来晚走，与教师安危与共，在教师中建立精良的形象，博得大家的认同，幼儿园工作上下顺畅。

   （二）珍视支部堡垒效用和党员前锋效用的阐扬。

     1、幼儿园党建工作严厉根据集体党委的各项要求，当真结束各项老例工作，并在老例工作的根本上有所立异，科学成长观教诲、民主评断党员、建立文昭树范岗、党风廉政教诲、民主监督、社区共建、构造成长等工作结壮促成。

    2、把加强对入党申请人的教诲、办理和监督作为一项重点工作来抓。凡是调集党员漫谈，对申请人的思维环境做分析，使申请人能够尽快成长。

   （三）加强教师师德师风构筑，创设精良氛围，塑造崇高师魂。

    构造全部教职工当真进修有关当代教诲传授表面，展开师德师风专题调研与师德构筑钻研活动，策动教师撰写师德构筑论文。经过议定征文、钻研、讲座等多种式样，探讨加强师德教诲的有效式样，进步师德教诲的实效性。进行师德师风征文活动，一是幼儿园师德师风论文交换，二是优秀教师谈师德构筑交换。从各个方面、各个层次摸索新局势下师德构筑的特点和规律，促成幼儿园师德构筑工作的见解更新和机制立异。展开“倾情奉献教诲，争当师德斥候”主题活动，全园教师自动参加演讲比赛活动。展开师德师风评断活动。把师德构筑作为幼儿园行风构筑工作的紧张内容。通干涉卷查看、漫谈会等式样，向家长、社会人士展开师德师风评断活动，评断本园师德构筑环境，做好每阶段的总结。经过议定系列教诲，切当加强了教师的个别师德涵养，从而增进了教师群体师德的优化，使教师群体师德向更高层次提拔。

   （四）传授工作井井有条，力求更好。

    园长等带领坚定参加教研活动，教导传授，幼儿园各种传授活动展开井井有条，在传授上高标准要求，教案、上课、听课、等各项老例都进一步获得了典范。展开以“比强人、练内功、提本质、争一流”为争创活动的教师传授技巧比创活动，构造教师苦练传授根本功、把握传授根本技巧、熟悉传授根本典范；自动展开以教案和说课为内容的根本功练习，竭力探讨教师“研读一篇讲义、研评一个课例、研写一篇文章、研修一项技巧”园本教研活动模式。

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