德育工作经验交流_德育,师德,师德建设,师德总结,大讨论

导语：德育是社会主义教育的重要组成部分，是人的全面发展的动力，是强化学生非智力因素的重要途径。只有通过思想品德教育，把社会主义建设的要求，转化为受教育者的要求，他们才能更好的按照社会的要求，来发展自己。

以下为文章主要内容：

德育是社会主义教诲的紧张构成部分，是人的周全成长的动力，是强化门生非智力身分的紧张路子。只有经过议定思维操行教诲，把社会主义构筑的要求，转化为受教诲者的要求，他们才华更好的根据社会的要求，来成长本身。

每所黉舍都有其差别的本身特点，所以黉舍的成长进程及工作的侧重点是不尽雷同的。我们黉舍位于苏家屯区北郊城乡交界之地，是全区独一的城区平房未改革地区，四周工厂停产倒闭，外来务工人员与社会闲散人员集合较多。现有门生608人，有三个年级，十二个传授班，教师49名。城镇门生占40%，来自于黉舍附近的两个街道；农村塾生占30%，来自于城效乡五个天然村；外籍门生30%，大大都来自吉林省、黑龙江省和偏僻进步的农村。从门生的个别本质上看，学困生占50%以上，有不良行动的门生20%以上。从门生家庭布局上看，单亲、父母外出打工、孤儿占30——40%，不肯和不能供后代读书的家长占有必定比例，教诲本领低下的家长不在少数。黉舍周边环境不良；家长本质的偏低；学苗本质较差是我校的实际环境。

几年来黉舍带领班子，精密联合黉舍实际，建立进步的德育理念，加强德育步队构筑，坚定德育工作立异，拓宽德育工作渠道，获得了精良的德育结果。

我们的校训是：“敬交易实、文明立异” 校风是：“自律、自负、自负、自爱” 教风是：“德馨、博学、笃行、立异” 学风是：“尊师、乐学、自立、探讨”

我们不但发起了新的校训、校风、教风和学风，还肯定了“履行本质教诲，德育先行，德治、法治并行”的德育工作思路。

我校的德育工作紧张有以下几个特点：

1、强化德育目标办理

1、德育工作的目标为：“三十六字”

讲法律，献爱心；靠方法，抓步队；树典范，讲系列；多活动，重参加；勤教导，用考评；搞科研，有立异。

2、贯彻一种思维：以门生为主体的人本主义教诲思维。

3、加强一种意识：为门生办事的意识。

4、兑现三个变化：黉舍德育治原因随便型向典范型变化；教师由经验型向科研型变化；门生由被动型向自动型变化。

5、抓住三条主线：一是养成教诲；二是班级办理；三是综合办理。

6、搞好四个联合：德育办理与讲堂传授相联合；家庭、黉舍、社会教诲相联合；办理工作与科研立异相联合；典范工作与重点工作相联合。

7、学会五种本领：履行本质教诲，指导门生学会做人，学会求知，学会糊口生涯，学会健体，学会创设。

2、进步德育步队的本质加强德育步队的构筑。

珍视教师本身的树范效用及“隐性”感化，使德育教诲的关键。教师不可是知识的教授者，还要用本身崇高的师德来塑造门生。黉舍以师德构筑年为契机，展开师德构筑大评论辩论活动。构造教师进行政治进修与交易进修，进修《关于加强未成年人思维操行构筑多少定见》等法律标准。并经过议定“走出去”，到进步黉舍取经；“请进来”请教诲专家、心理专家、区教研员、进步教师典范到黉舍讲学，进修进步教诲思维与教诲方法。经过议定这些伎俩，有效的进步了教师的师德本质与德育本领，构成了大家抓德育、事事寓德育、不时想德育的全员德育的场面。

3、兑现德育办理工作兑现“五化”。

1、德育办理典范化

德育办理要兑现典范化，就要有响应的工作轨建造包管。为此，黉舍订定了《班主任评估细则》、《班主任工作职责》、《门生惩条例》、《百分比赛评比轨制》等十余项，有效的包管了黉舍德育工作的平常进行。在老例办理中，德育处用争创达标班，展开百分比赛为纽带，周全拉动德育老例工作，使黉舍的规律、卫生、班级办理等工作在高质量上运行。

2、德育内容层次化

差别的年龄阶段门生的身心成长是差别的，并各有其特点，黉舍针对门生的成长规律，对各年级有差别的德育重点。初一珍视文明行动，进修风俗养成教诲。初二珍视培养精良的意志品格，作好控辍保学，不良行动门生的帮教转化工作，防备两极分化。初三增强人生观、全国观、科学观教诲。处理好做人与成才的心理健康教诲，作好走入社会前的精夫君格的培养，建立“三百六十行，行行出状元”的就业理念。

3、德育渠道收集化

利用更多的当代化宣扬伎俩，展开式样多样，切近门生糊口生涯的德育活的，让每个门生都参加感觉，加强校园的文化构筑,构成精良的校园文化。德育运行机制四条线：第一条现是社会，由法制校长、社区、乡镇构成，阐扬德育帮助效用；第二条线是家庭，以家长黉舍为依托，阐扬家庭教诲自动效用；第三条线是黉舍，由德育带领小组当真，阐扬黉舍主阵地的效用；第四条线是门生，有门生会、校团委会构成，阐扬门生德育的自律效用。

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