教育系统深入学习实践科学发展观分析检查报告_素质教育,质量,科学发展观,幼教,成教

导语：我们开展深入学习实践科学发展观活动以来，按照活动规定，认真学习了《科学发展观重要论述摘编》、《毛泽东、邓**、江**论科学发展》及上级有关领导的重要讲话等有关文件，并结合我乡教育的特点，带领全体教师将其领会并内化为行动，取得了累累硕果：一是学校办学行为规范有序：全乡中小学学习贯彻落实了《山东省普通中小学管理基本规范》，重点突出了“五项”规范要求；二是教育教学工作取得了突出的成绩：教育综合督导列全市

以下为文章主要内容：

我们展开深切进修实践科学成长观活动以来，根据活动法则，当真进修了《科学成长观紧张讲述摘编》、《毛泽东、邓**、江**论科学成长》及上级有关带领的紧张讲话等有关文件，并联合我乡教诲的特点，带领全部教师将其理解并内化为举动，获得了累累硕果：一是黉舍办学行动典范有序：全乡中小学进修贯彻落实了《山东省平凡中小学办理根本典范》，重点凸起了“五项”典范要求；二是教诲传授工作获得了凸起的成绩：教诲综合督导列全市第五名；初中传授评估列全市第三位；小学、成教、幼教进步敏捷；三是步队本质有了新的进步：教师各种获奖人次居全市火线；四是教诲科研程度明显进步：几年来我乡凸起了教诲科研的先导职位处所，加大了科研办理力度，构成了精良科研氛围，课题立项率和验收率位居全市火线。同时，环绕工作实际我们也当真展开了 “自我反思”活动，比较本单位平常的工作及思维动态进行了当真的查摆：在思维政治、构造规律、黉舍办理、传授教研、步队构筑等方面都存在一些题目，并对并对这些进行了当真分析，找准因为，明了了今后的整改方向，以便更好地展开工作。

1、比较科学成长观的要求，我们感触在以下几个方面题目比较凸起：

1．政治表面进修还不敷深切。部分教师固然能够自动参加政治表面进修，也当真做了笔记，写了心得领会，但在自学上还不敷自动，贫乏自动进修的欲望，把紧张精神过量的放在交易表面的探讨上，特别是对政治表面的系统进修上，异国长期的筹划，想起学点甚么就学点甚么，单位安排学甚么就学甚么，存在着适用主义设法。

2．部分教师在履行本质教诲与提拔质量的干系方面认识上呈现了过失。部分教师觉得履行本质教诲与进步质量是矛盾的、作对的；在履行本质教诲的实效性、包管办法构成特点等方面还特别欠缺。

3．教师的集体本质还必要优化。一是部分黉舍教师步队的年龄布局老化，很难适该当代教诲的要求；二是有的教师对奇迹的酷好不敷执着，存在职业疲倦感情；三是有的教师只是把教师工作当作谋生职业，异国真正作为一种奇迹来追求；四是有的教师自我成长欲望不强，满足近况，不求有功、但求无过。

4．讲堂传授效益另有待进步。部分教师不长于进修，不肯意利用当代教诲技巧配置进行传授，教诲传授见解进步，忽略对讲堂传授细节的探讨和讲堂传授办理，讲堂上重预设轻生成，重讲义轻门生，重教授轻教导、重练习轻讲评，传授针对性差，传授目标达成度不高。

5．教改教研不敷强化。部分教师参加的热忱不高，中小学之间、学科与学科之间存在着不均衡，有的探讨不深切，流于式样，只是整整材料、组组档案罢了，异国真正办理传授中的实际题目，探讨的针对性、实效性都不敷到位。

6．黉舍课程的开辟有待加强。部分中小学对黉舍课程的开辟珍视不敷，自动性、自动性不强，人力物力投入不敷，导致黉舍课程开辟数量不敷、质量不高、特点不特。

7．教师步队构筑活力不敷。因为教师专业技巧职务评聘等相干政策身分，导致部分教师职称到手干劲异国，不再竭力，不再进步；异国聘用者，因为聘用名额所限，自发本身盼望迷茫，工作的自动性和自动性也不高。

8．各种教诲成长还不很均衡。特别是成教、幼教根本仍然薄弱。成教中间校无专业教师，教师年龄老化，有一种看院子、守摊子、熬退休设法；学前教诲成长滞后，内设投入不敷，办法配置不适应新局势下的邓**需求，且雇用幼儿教师的根本本质不均衡，从教思维不巩固等，紧张障碍了我乡幼教工作的成长。

2、题目分析

当真分析题目产生的泉源，有思维见解上的，也有工作计谋上的，有客观因为，更紧张的是有主观因为。紧张表如今：

一是对进修珍视程度不敷。特别是异国处理好交易进修与政治表面进修的干系，在坚定表面关联实际的学风上下的工夫不深，存在重实践轻表面偏向。二是全局见解不敷。在全局性题目上唯上思维较重，风俗于定式脑筋，涉猎多个层面的动力不敷。三是对本质教诲的明白存在过失，不能很好的适该当前全省本质教诲的新要求。四是部分教师的师德程度有待进步。五是办理机制立异不敷，存在目标不清、责任不明现象。六是评价机制另有不尽美满的地方。

3、整改办法
    1、连续进修，进步表面程度。要以进修实践活动为契机，变化工作风格，连续加强特点表面的进修，竭力抓好六个兼顾：即兼顾表面与交易的干系；兼顾教诲内部与各级部分的干系；兼顾普教与成教、幼教的干系；兼顾本质教诲与教诲质量的干系；兼顾干步队伍与教师步队构筑的干系；兼顾教师专业成长与门生本质之间的干系。

2、周全精确地把握本质教诲的内涵，自动促成以进步教诲传授质量为核心的本质教诲。践诺本质教诲不是不要质量，而是必要更高的质量，“绿色”的质量。全乡各部分要以落实《山东省中小学传授办理根本典范》为根本要求，连续坚定传授中间职位处所、质量核心职位处所不摆荡，以科学的立场、立异的办法促成本质教诲，以增进我乡教诲的又好又快成长。

3、立异办理模式，凸起传授办理的严细实恒。一是加强进程监控，严厉轨制的办理落实。教办及本能机能部分将连续履行按期与不按期的方法督查各单位的工作。同时出力强化轨制的履行力度，落实题目究查制和题目行动跟踪整改制。对目标任务结束不力的干部、教师履行诫勉。二是凸起人文关怀，履行和谐办理。各级教诲干部经过议定进行漫谈会等式样明白教师的心声、存眷教师的期盼，学会恭敬教师，凝集民气，使传授办理奋起出盼望和活力，以获得办理的最好效益。

4、珍视进修鉴戒，优化立异办理。鼓励各单位联合本身实际，进修我市兄弟单位及外埠的进步经验，嫁接、升华本身，内化为本身的东西，从而提拔其办理程度。改革美满教师评价系统。在强化落实上级文件精神的前提下，凸起传授质量的核心职位处所，让教师在评价杠杆的鼓励下自动地成长本身，迸发出工作热忱。

5、加强步队构筑，提拔本质教诲的程度。一是加强师德构筑。将采取贯注、感化、教导、督察的方法来进步教师职业操行涵养和忘我奉献程度。二是连续强化师能锻造。最终，每学年将进行一次政治、交易表面测试（测验是进步涵养的一种紧张伎俩）；其次，各校建立 “名师工作室”。让名师筹谋构造教研活动、展开课题探讨、开设表面讲座、进行专题论坛、履行教师培训等，指导教师们连续成长。再次，富裕利用当代教诲技巧资本这个平台，渐渐践诺电子备课，收集交换，到达资本共享。

6、加强传授探讨，提拔传授质量。一是抓好备课探讨。二是抓好讲堂传授探讨。三是抓好功课探讨。四是抓好课题探讨。经过议定结壮的探讨，策动传授改革，增进专业成长，鞭策黉舍的内涵成长，竭力提拔教诲传授质量。

7、优化育人计谋，增进门生本质周全提拔。一是加强门生的操行典范教诲；二是强邓**生行动风俗、心理品格教诲。特别是加强家校相划一办法，促使门生构成精良的进修风俗和糊口生涯风俗。存眷门生的心理邓**，经过议定开设心理带领课、展开心理询问等办法，救助门生构成邓**的心理，精良的风致，更好地阐扬非智力身分对学生成长的增进效用。三是加强门生科学素养、实践本领和立异精神培养。教导门生自动展开探讨性进修、参加社区办事与社会实践活动，促使门生在走进社会、融入天然的进程中开辟视野、培养本领、成长伶俐，切当阐扬综合实践活动课程的育人代价。

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