关于学生作业情况的调研报告_作业,调查,质量,布置,家长

导语：摘要：

以下为文章主要内容：

4、教诲对策和发起

让我们设想，一次好的功课计划，不但可以巩固一堂课所要求掌

握的知识，并且可以鼓励进修乐趣，开辟智力，拓展知识面，点燃创设脑筋的火花，培养自力分析题目和解决题目的本领。新课程标准的履行对我们传授的各个方面都发起了新的要求，构建功课的新型样，是增进门生进修方法变革的一个紧张方面。讲究功课计划计谋，优化功课计划方法，可使每个门生的综合素养都获得精良的成长。根据以上的查看，我发起了以下几点定见：

（一）门生功课质量寻根讲堂传授

    讲堂传授是门生功课质量之源，教导处明了指出如果课没上好，不得安排功课，必须利用课余时候把课补好再安排功课，不然庆幸于门生构成精良的功课品格，给门生和本身带来不必要的麻烦。

    纵观很多门生的功课，之所以不对率高，有其不当真的一方面，但更多的因为是教师讲堂传授的题目，因为教师课前没能细致于学案的预设，异国很好精确预设门生大略产生的各种题目，造成讲堂传授的效果低，课后功课质量就差。是以，教师要进步门生的功课质量，最终应反思本身的讲堂。

（二）站在育人的角度对待门生的功课

新课程中强调门生进修方法的变化，进修方法不但包括相对的进修方法及其干系，并且触及进修风俗、进修意识、进修立场、进修品格等心理身分和心灵气力。全部教师应联合认识，教师教书的同时，更要存眷育人，每次功课不但存眷门生对知识的把握，更要存眷门生造功课时的立场、行动，把每一次造功课作为对门生培养严谨的进修立场的一次练习，从育人的角度去思虑去查验门生的功课，那将是一种不可量化的“长效”、一种难以言说的丰富回报，面前目今消耗的时候和精神应当说是值得付出的价格。

（三）更新见解，改革功课的内容式样

1、由大略型向伶俐多样型变化

教师的功课计划应不拘泥于死板的书面功课的式样，可所以口头式样的，也可所以查看探讨性功课、汇集料理信息类功课，还可所以实践性功课等等。

查看探讨性功课，经过议定指导门生对糊口生涯中的题目进行查看探讨，来培养门生查看认识四周事物，分析明白探讨本领。这类功课能为门生供给活动、思虑、摸索的空间。将它作为功课的式样之一，可以变动门生的多种感官参加操练，使门生在深切明白知识的同时，本领获得和谐成长。

汇集料理信息类功课，冲破一张纸一支笔的功课式样，让门生在功课进程中走进糊口生涯、走向社会，去汇集、去料理各种所需的数据，门生经过议定收集、册本搜罗信息，经过议定本身的实践活动去获得数据，然后结束功课。当他们在利用中体验到进修的乐趣后，连续进步的火花即被点燃。

实践性功课，可以根据内容的要求订定周期的好坏，也能够门生解放构成小组互助结束。在操纵中，除了充裕门生的感知外，更是探讨、发觉规律性知识的紧张伎俩和路子。它经过议定门生的实际操纵进程中获得的现象、什物、数据，并进行分析、推理、判别或谋划来办理糊口生涯中的实际题目。 

2、由反复机器型向乐趣型变化

变化以往功课式样呆笨，内容死板机器，一成巩固的离开实际的

无趣模式的功课，以乐趣性为主计划传授内容。《新课程标准》指出：“从门生熟悉的糊口生涯情境动身，选择门生身边的，感乐趣的事物，以鼓励门生进修的乐趣与念头……”是以教师的功课计划应富裕创意，式样新鲜、内容关联实际并有必定的乐趣性，使门生定在一种愉悦的环境中，体验到寻找真知和增加才华的告成乐趣。比方计划游戏型功课、糊口生涯情境型功课，将所学的知识蕴涵于游戏中，让门生们在玩中学，在游戏中感觉知识的魅力、告成的高兴，使学生成为一个进修的热忱者和自动者。

3、由封闭型向开放型变化

当代的教诲理念倡导建立“大教诲观”，走出封闭狭隘的讲堂，竭力冲破功课内容和式样的封闭性，拓展门生功课的空间，经过议定功课把门生引向糊口生涯，使功课成为门生糊口生涯的“领导”；引向家庭，引向社会，与社会活动“接轨”。让具有开放度功课的伶俐性、开放性和求异性等特点有益于拓展门生脑筋的空间，冲破脑筋定势，寻找非老例解题路子；利于培养门生的利意图识和本领；利于对门生因材施教。

如许的计划，让知识的把握进程融入平常的糊口生涯，门生能够逼真地感触知识在糊口生涯中的存在，易于让门生明白进修的代价，能有效地激活门生的糊口生涯经验，不但使门生把握了知识，并且获得了糊口生涯技巧。门生自力结束这类查看式的实践功课的同时，把知识利用到了糊口生涯中去，感觉到进修的乐趣和代价。并且，在结束功课的进程中增加了人际交往的本领，也培养了同学之间的感情，可谓“一题多得”。

（四）立异评价，改革功课的批改反馈

功课的批改与反馈，是教师和门生之间无声的"对话"。经过议定这类"对话"教师可以从中获得教与学的信息反馈。而教师对门生发出的鼓励性反馈信息更会成为他们进修的动力。比方功课可采取考语鼓励、评比鼓励，在反馈中尽量捕获门生功课中的闪光点；功课展评鼓励，经过议定榜样的树范效用，鼓励门生当真造功课；分层评价鼓励，使中差生在反馈的评价中也能获得告成的体验，从而加强自负心，去篡夺更大的进步。

5、结论

新课程的功课已不再美满是讲堂传授的从属，而是重建与提拔课程意义及人买卖义的紧张内容。每一次功课都是学生成长的发展点。门生在题目的连续生成、连续办理的摸索中成长；在知识的连续应用中，在知识与本领的连续互动中，在感情、立场、代价观的连续碰撞中成长。新课程理念下的功课是具有门生明显的代价追求、抱负、欲望的活动。让功课成为门生课外、校外的一种糊口生涯进程和糊口生涯方法。指导门生对待功课的立场成为一种糊口生涯立场，让门生在功课进程中体验快乐和高兴、忧?和辛苦。让功课不再是强加给门生的负担，而是学生成长的一种自发的进修必要、糊口生涯必要、人生必要。

本次调研以门生的功课环境入手，调研过后我将连续将本次的探讨活动深切进行动实践举动，改革我校的功课内容式样，改革功课的批改与反馈，切当进步我校的功课质量。经过议定功课这一切入点使我校进一步履行课程改革，落实新课标内容，培养社会所需人才，办人民如意黉舍。
http://blog.sina.com.cn/s/blog_50a7654c0100dn9k.html

本页地址:http://www.fanve.com/gongzuobaogao/diaoyanbaogao/15566_2.html