扎实开展校本教研活动全面提升教学质量:教学质量分析材料_校本教研,评课,教研,细则,工程

导语：回首过去的2005--2006学年，我们北街小学在上级主管部门的正确领导下，以邓**教育理论、“三个代表”重要思想为指导，坚持办人民满意的教育，全面落实党和国家的教育方针，紧密结合我校的具体实际情况，进一步转变教育观念，确立扎实开展校本教研的工作目标，以提高教师素质为保证，使各项工作齐头并进，全面提高了学校的教育教学质量，先后被评为新郑市先进校本教研单位和先进教学教研协作区。辉煌的成绩无不凝聚着

以下为文章主要内容：

校本教研轨制，典范校本教研活动展开。

（1） 建立黉舍带领目标办理、分工互助制。

黉舍带领宏观调控订定校本教研筹划，每周进行一次校本教研活动，落实活动目标及方案，进行教导性校本教研。同时黉舍带领分工互助，别离下派到各学科和教研组，深切教研活动，把握分担学科的传授和教研环境，及时办理题目。有的放矢，有针对性地听课，课后和任课教师及时互换定见，及时反馈，及时做出评价，以增进传授。同时建立教研组探讨实行制。各学科组、备课组、题目探讨组展开教诲表面进修，各组坚定每周有筹划有目标地展开专题探讨，环绕重点专题探讨展开听课、进行观摩活动。当真总结本学科行之有效的经验，进行交换、宣扬、推行。

（2）创设精良的校本教研氛围。

校本教研的目标在于教导教诲改革，进步教师本质，进步教诲传授质量。校本教研其实不奥秘，每个教师都可以联合本身的工作进行。教师不要把校本教研作为特别负担，让教师认识到不能满足于做教书匠，要做专家型教师，不但要求教师发扬蜡烛精神，燃烧了本身，照亮了他人，而是号召教师做太阳，在点燃门生伶俐火花的同时，也要彰显本身的光亮，不倡导教师加班加点，带病坚定工作，而是号召教师经过议定传授探讨，进步本身的工作效果和讲堂传授效果，用最小的投入，获得最大的产出，使教师在辛苦的工作中享福高兴，享福告成的高兴。

（3）建立教师进修机制。

要搞好校本教研必须指导教师变化见解，因为教诲见解是一切教诲活动的先决前提，为兑现教师见解的变化，指导教师走专业化成长的门路，我们又进一步美满了教师进修机制，对教师进修发起“八个一”要求：即每周看一篇优秀教诲论文，读一篇典范传授案例，写一篇进修领会，写一篇传授反思，向教研组长供给一个本人碰到的值得探讨的题目，间周写一篇教诲漫笔，每学期读一本教诲表面专著，结束一篇有代价的传授论文或经验总结。黉舍经过议定按期查抄评比教师结束环境，进行教师读书论坛等式样，为教师创设精良的进修氛围。别的便是观摩进修，广阔视野。以参考之资攻本身传授之玉，博采众长,以进步本身的传授程度，黉舍前后构造教师到开封、郑州等处所取经，把进步的理念和经验带回黉舍，让教师们进修。

（4）建立听课、评课轨制。

讲堂传授是校本教研的主疆场，讲堂传授效果的凹凸决议着教诲传授程度的凹凸，使讲堂实效、高效一贯是黉舍追求的最高目标。黉舍建立了听、评课轨制。履行每周一次果然课活动。带领领先深切传授一线听课、评课，教导传授工作。异国担课的带领每周听课很多于3节，担课的带领及任课教师每周听课很多于2节，课后要评课，必定成绩，指出不敷，改革进步。黉舍按期查抄教师听课环境，做到大家上，大家听，大家评。评课抓关键点，抓讲堂和门生的学情，教师的传授结果如何要由门生的进修环境及结果决议，即以学定教。评今后工作的方向，不搞批驳式评课。   

（5）建立评价及嘉奖机制。

加强校本教研工作，严厉办理是保险，本学年我校正定了一系列细致的校本教研办理轨制及评价细则，我们把校本教研分为备课写教案、听课记录、评课分析、传授反思交换和写课题探讨报告五个关键，并对各个关键的工作要求作出了详细法则，并根据校本教研办理轨制和评价细则加强进程办理，建立健康了校本教研的竞争鼓励机制和评价机制，把教师在校本教研方面的参加环境与有型结果的数量、质量履行量化考核，并与职称评聘、升级、惩、评优表先等挂勾，创设精良的教研文化氛围，有效的增进了校本教研工作的展开。

（6）建立骨干教师引领机制。

联合国度骨干教师培训工程，我校富裕阐扬骨干教师的辐射效用，进一步履行“一对一”工程，经过议定展开传、帮、带活动，阐扬骨干教师的树范领先效用，要求骨干教师坚定做到“八个一”，即每位骨干教师每学期负担一个课题探讨，主讲一个专题讲座，上一节优良课或树范课，写一份优秀教案，写一篇校本教研专题教诲论文，带领一名青年教师成为校本教研骨干分子，救助一个掉队教研组，写一份课题探讨报告。阐扬骨干教师在校本教研中的引领效用，并联合美满的鼓励办法，指导全部教师广泛深切的参加到校本教研活动中来。

4、构建校本教研根本操纵框架。

题目--筹划--举动--反思。即：发觉题目（教师钻研讲义，计划传授思路）--伙伴互助（教研组听课评课）--专业引领（黉舍带领听课教导）--自我反思（我的课程标准我建立）。渐渐构成了以课例为载体，进行学科传授探讨；以青年骨干教师为主体，以点带面，重点培养，集体参加，互助进步的校本教研模式。

5、让我们教师的伶俐在教研中充实。

构造各种类别的传授观摩活动，来鼓励教师

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