扎实开展校本教研活动全面提升教学质量:教学质量分析材料_校本教研,评课,教研,细则,工程

导语：回首过去的2005--2006学年，我们北街小学在上级主管部门的正确领导下，以邓**教育理论、“三个代表”重要思想为指导，坚持办人民满意的教育，全面落实党和国家的教育方针，紧密结合我校的具体实际情况，进一步转变教育观念，确立扎实开展校本教研的工作目标，以提高教师素质为保证，使各项工作齐头并进，全面提高了学校的教育教学质量，先后被评为新郑市先进校本教研单位和先进教学教研协作区。辉煌的成绩无不凝聚着

以下为文章主要内容：

的创设潜能，为教师供给亮相才华的舞台，为教师的脱颖而出创设机遇。

最终鼓励教师自动参加上级进行各种优良课评课活动，语文、数学、英语、美术、音乐、电脑、天然等学科的优良课遭到了上级的好评。本学年，美术教师崔淑艳教授的课获得新郑市优良课一等奖；郑慧珍教授的英语优良课、樊跃宏教授的天然优良课获得郑州市级优良课嘉奖。苗继红、付裕教授获得新郑市数学优良课一等奖；付朝霞教授获得新郑市音乐优良课一等奖；时春霞、白惠霞、周占红、张惠芳、冯爱芳等教授获得新郑市语文教师根本功比赛一二等奖；体育、音乐、美术传授活动中师声获得的嘉奖更多，成绩优秀。

其次，我们坚定周果然课活动，广泛展开教师之间听课、评课活动。我校明了要求，教研组长按时上报本身学科组的果然课讲课内容、讲课地点和讲课时候。周一例会向全部教师进行动静公告。全部教师参加听课、评课，进行课例探讨。第三是评课。要求教师同科目之间彼此听课要到达必定节次，要求教师跨学科跨年级彼此听课。听课以后必定要集体评课，评课不但要评出长处，更紧张的是要指出不敷和今后改革的发起；别的黉舍还按期请教诲传授中疑问题目展开集体“会诊”活动，要求教师将本人在传授中所碰到的疑问、狐疑题目，随时记录下来，按期召开教师集体探讨会，把题目摆出来，由全部教师互助“会诊”，找出办理的方法。为了探讨新课程的有效传授计谋，我校以备课组为单位，采取个人构思→集交友换→写出个案→交换评论辩论→达成共识→构成教案（学案）的备课方法，然后由一人主教，备课组集体听课，听完课以后针对传授中存在的题目和不敷进行再次点窜，反复磨合，直至如意为止。比方，六年级语文教研组在校本教研中，不摆花架子，不走过场，在说课中，探讨重点，钻研细节。固然每周教研课都巩固到了专人，但教研组其他成员也并异国对本身的上课、备课有涓滴怠懈。黉舍带领和教师听课、评课、参加教研，不但进行了别离反馈，还进行了集体指导，对教师的传授和校本教研进行详细教导。

6、鼓励教师的思维在反思中升华。

反思是一种伎俩，反思后则奋进。存在题目就整改，发觉题目则深思，找到经验就升华。每次反思都是一次新的超越，超越自我，连续向高层次迈进。我们要求教师的自我反思不但要在传授层面，更要在教诲层面；不但在传授掉队行批驳性反思，也要在传授前进行前瞻性反思、在传授中进行调整性反思。我们紧张采取"自我反思、伙伴互助"等根本气力进行探讨，经大家评论辩论初步拟出办理题目的方法后，大家再集体备课，备课时大家彼此交换，，共享资本，还采取“老带新、师带徒”的式样彼此进修，互助进步。然后将评论辩论拟出的方案在实践中验证，就如许边实践边探讨，边探讨边实践，最终得出较为适用的办理题目的好方法。防备和克服了各自为战和孤独无助的现象。经过议定探讨，教师们进步了办理传授中题目的本领，变化了传授行动，传授程度也进步了。在强调自我反思的同时，开放本身，自动的与传授伙伴进行互助性的探讨和还价还价式的探讨，可互助分享经验，也可互助探讨题目。不拘时候、不拘地点、不拘式样，可随时产生，也可随时结束。像我校一年级、二年级、三年级、六年级的语文组、数学组，各组人员联合，评论辩论自动，凡是可以在办公室、走廊上看到教研的身影。第3、专业引领到位。黉舍按期构造召开经验交换活动，为提拔教师理念，交换领会，探讨技术，及时总结课改经验供给了平台。要求教师的反思在内容上要包括传授见解、传授行动、传授内容、传授结果四个方面；不但要进行自我反思，还要在伙伴互助中进行反思，救助伙伴，提拔自我，坚定写讲堂漫笔。对付典范课例要构建：课前构思-第一次试教-课后反思---第二次试教-课后反思的讲堂传授模式。经过议定反思，教师连续地更新传授见解、改进传授行动、提拔传授程度，进而对传授现象和题目构成自力的有创设性的见解，从而，克服被动性、盲目性。每学期教师们撰写的反思和漫笔近400篇，进步了教师的写作程度。这一年来，教师的传授、教改、教研论文在报刊杂志上公告的有10多篇,获得省级以上嘉奖的有20多篇,获得郑州市、新郑市嘉奖的80余篇。

2、狠抓传授老例的进程办理，进步讲堂传授质量的进步。

1、我们建立健康了传授办理轨制和传授质量的综合评价系统，加强了黉舍内部各项传授工作的科学办理。

在宏观上表现办理的目标是“德、智、体、美、劳”周全成长，从微观上，对黉舍的讲课筹划、备课、传授、批改、带领、复习、测验、成绩评定等老例传授，做到严厉要求，严厉办理。同时发起详细的改革设想，以到达传授办理系统的集体优化。竭力进步讲堂传授效果。进步讲堂传授效果的关键是教师，每位教师必须备好每一节课，自动从讲义中开掘出启迪门生，培养门生本领的身分，建立传授上的最好工作点，富裕变动门生的脑筋自动性，使大部分门生在克服必定坚苦

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