2010年暑期教师生本学习心得体会_儿童,境界,德育,成长,学会

导语：2010年暑期教师生本学习心得体会

以下为文章主要内容：

2010年暑期教师生本进修心得领会

暑假期间，我们黉舍带领构造教师个人进行了生本进修，在进修中，我进修到了关于生本的一些知识，也有很多感觉。

我想不论是教师，还是校长，都应当是有抱负的，都在追求抱负的教诲地步和抱负的糊口生涯地步，那便是高兴而自动，自在而富裕豪情的工作和糊口生涯。

生本教诲既是一种教诲理念也是一种传授模式，它的核心便是“一切为了儿童，高度恭敬儿童，周全依靠儿童”，“ 存眷人”是新课程的核心理念，应当说生本教诲对新课程的核心理念讲述更清楚明了，详细可操纵性的实践模式更加详细化。我们进行新课程改革已经七年了，在新课程理念的引领下在讲堂传授实践中也做了一些探讨，可是参加生本教诲进修后，我觉得是一方面在我们的传授中还过量的去探讨了教师如何去教，对门生的学探讨的不敷，可以说还很欠缺。教是办事于门生的学见解落实不到位，学变成了服从和接纳。二是传授结果的短视行动还比较紧张，为了一节目标敏捷达成凡是给孩子吃“紧缩饼干”。结果造成门生的创设力损失和对进修冷漠。3、忽略了孩子感情全国的构建，在分数与排名评比中，让孩子感觉不到成长的高兴，告成的自负、盼望的暖和。我们在见解转的还不敷完全，对新的见解明白的不敷透辟，在举动的落实上也不敷结壮。固然教诲不是全能的。再完满的教诲也有办理不了的题目。因为天然界中异国两样东西是一样的。我们没法完全做到因材施教，实情上再高超的教诲者也没法洞悉每个孩子的心灵。但这不料味着我们教诲者将碌碌无为。如果我们能给门生创设和供给一个开放的、多样性的成长环境，那么我们的门生获得得当本身成长方法的机率就会大大进步。走近生本教诲，走进生本讲堂，我深切感觉到生本教诲倡导的高度的恭敬门生，让门生先学、教师后教、以学定教、小组和班级中的交换、评论辩论、教师当令的引领等，无一不在表现这方面的竭力。经过议定进修我把本身新的认识向大家做一报告请教。

认识一：传授不是要紧张依靠教师的教，而是依靠门生的学。我们凡是会发觉在传授我们太自作多情了、很多时候我们一厢甘心负担了很多工作，巴望孩子根据我们计划的方向去成长，但发觉本身失败了门生不承情，因为教诲不大略像修整树苗对门生进行外在的改革，我们对门生所施加的感化教诲都要经过议定儿童进行自我认知、自我建构、自我成长、自我美满来到达，教诲进程的主力和主人是门生而不是教师，我们只不过是门生自立成长的办事者，进修是生命成长的进程，它是人本身的一种必要，而不是外在压力的结果。教诲的一切行动都应当是为了满足儿童的这类必要，从而使他们内涵的生命力、使他们的潜能获得富裕的阐扬。讲堂应当上在赐与门生富裕的前置性进修的经验根本上罢休让门生去评论辩论，思辨，能学会的本身学会，不能学会的创设机遇让他学会，真正兑现教诲是为了救助门生，而不是限制门生。教师不做“拉动门生的纤夫”沉重而难过而应当做“生命的牧者”。   

认识二：门生是生成的进修者，而不是一张白纸让我们涂抹最美的画。这报告我们，一方面是门生对进修富裕了好奇欲望和创设欲，另外一方面在它糊口生涯的经历中积聚了进修的资本和进修的本领，而不是一张白纸。人的入手下手非零，在根本教诲阶段，扫数的知识都可以在糊口生涯中找到，而不但仅是讲义中。在传授中教师应当富裕利用孩子进修本领把离开了糊口生涯、离开了门生的实际感觉的知识标记进修和门生的糊口生涯联合，让门生本身去做、去发觉、去探讨去感悟。生本教诲显现教诲的本质是提拔生命，教诲伎俩是依靠生命本身的内涵气力。教诲应当在此根本长进行，富裕恭敬和依循生命的本质，教诲才大略是“人的教诲”。令人的生命潜能获得富裕的阐扬，令人的本性获得解放的成长，从而兑现教诲当代化兑现人的当代化。

认识三：建立在美好进修糊口生涯上的德育才是最好的德育教诲，德育的紧张内容便是养成教诲，我们过去的德育太过珍视外在的说教与德育活动增进门生的内化。却不知，人生成就有一种“向善”的本能，他是与生俱来的，我们必要做的工作是如何让孩子生成的“善意”不被冲淡，并且要获得强化和发扬，让孩子的生命中富裕着善带来的自动感情。生本教诲答复并在实践者这一理念。生本的讲堂上的门生的方法，都是在前置进修的根本上以先以小组内互助的式样进行探讨、然后全班交换，教授对门生的见解也是照单全收，门生到处感觉到告成和自负、对门生不采纳短时间的评价测验而是采纳评研包管门生集体地进修。正如郭思乐教授所说的，孩子们的成长就像果树成长一样，只有比及他们的花期到来，才是有花可看的，你太急着要看，就会毁坏他本身的成长节拍。尽管看到了花开，也不是最具有生命活力、最来历根本的花。

固然，在如今，我们还搁浅在观摩生本，感觉生本的层面，还异国成为一个实践者，跟实在践探讨必定有那种为“为伊消得人干瘪”的迷茫，可是沿着这个路坚定不懈地走下去也必定会有“蓦地回顾，那人就在灯火阑珊处”的顿悟，那个时候，我们的教师就会有一种“待到山花富丽时，独在丛中笑”快乐与告成感了。

固然本身也拜读了一些郭教授的教诲论著，但因为进修时候较短，表面程度不敷，有些认识如有不当的地方 请给位带领专家责怪斧正。

 

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