小学教师观看"师德报告会"有感_师德,仪表,科学,素质,艺术

导语：师魂先立德，重实践。教师的职业道德应是集公民的思想、政治、法纪、道德等方面的优良素质在教育教学活动中的统一集中的具体表现。教师应该热爱教育事业，树立忠诚教育，教书育人的信念。这种信念源自于对现代教育的性质、地位和功能的深刻理解上。教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，取决于教师正确的人生观、世界观以及价值取向确立

以下为文章主要内容：

  师魂先立德，重实践。教师的职业操行应是集百姓的思维、政治、法纪、操行等方面的精良本质在教诲传授活动中的联合集结的详细表现。
      教师应当酷好教诲奇迹，建立虔诚教诲，教书育人的决议信念。这类决议信念源自于对当代教诲的性质、职位处所和效用的深入明白上。教师的告成是创设出值得本身崇拜的人，取决于教师精确的人生观、全国观以及代价取向建立。教师应做到千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。教师从一选择上教师职业，就应具有捧着一颗心来，不带半根草去，永不为外物所动的胆魂与气概气派。只有基于如许高咀嚼精神地步的决议信念，教师才华赞成起乐业、敬业的精神。也只有是具有如许的精神特质的教师，才大略把教师职业不但看作是为国度尽操行任务的式样，并且看作是阐扬个人才华，兑现本身代价的式样，从而建立起甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰的师德见解，为教诲建功、立德、立言，为自我的美满而自负、自慰、骄傲。
      教师应当酷好门生。酷好教诲奇迹是一种抱负与感情，爱生才是履行教诲的根本触发点和出力点。陶行知说：待门生如亲后辈。爱是教诲的根本要素，异国爱便异国教诲。爱生不可是教师品德、学识、感情与亲和力的显现，实际上是倾泻了教师对故国、对人类、对将来的酷好。是以，爱生是衡量一个教师师德程度的一把根本尺子。爱是一门艺术。能爱是一个层面，善爱则是另外一个层面。作为教师，爱的式样与内容，便是教师操行、学识和感情的结晶。是以，教师要做到能爱、善爱：要爱学生成长进程中的每一渺小闪光点；要爱他们具有极大的可塑性；要爱他们在教诲进程中的主体能动性；要爱他们成长进程中孕育出来的一串串教诲工作结果。爱要混为一谈，有始有终；爱要以爱动其心，以严导其行；爱要以明白、恭敬、相信为根本。只有如许的爱，才是以德立教。只有以德立教的爱，才华爱出师生间的师生谊，爱出社会主义社会新型的师生干系。跟着本质教诲改革的连续强化，爱生的意义也在连续地获得升华。爱的双向效用是当代教诲中的媒介，润滑油和崔化剂，不酷好门生的教授，门生决不会欢迎他。是以，爱生是当代教诲衡量每一名教师是不是称职的紧张标记。
      教师该当勤奋进修，走在期间和学生成长的前头。教师担当着教书育人的重担，是从事 精神产品出产的工作者，因之必须有真才实学。面对当今的进步，科技的奔腾，以及学生成长对学高为师，身正为范的挑衅，教师如果不强化自育意识，自律自爱，有始有终，力学苦练，做到道在先，术业有专攻，要为人师表，恐非易事。是以，当代师德对教师的要求也包涵了勇于和勤于连续进步本身各方面本质这一内容。
      教师要恭敬科学，遵循规律，当真当真，勇于立异。教师的工作东西是活生生的人而不是商品。商品出产出了次品可以补充，门生教诲出了题目，几乎没法补救。以繁多优秀教师工作告成的表现来看，我们不难发觉其互助点之一，便是恭敬教诲科学，遵循教诲规律办事。他们讲究教诲艺术，坚定文道联合，他们不是照本宣科的经师，而是融科学、艺术、文化、操行于一身的教诲精英。他们有科学的脑筋，灵活的触角，艺术的伎俩，长于从差别的科学范畴撷取期间信息，提炼精华，细致计划，公道应用乃至创设性地施为。他们无不时候以本身的科学立场，科学精神去催化新一代的科学潜能。所以，他们获得了创设性工作的告成。由此看来，科学化教诲才华对全部门生本质的周全成长当真，对教诲的社会效益当真。讲究科学，无疑是当代师德所应涵盖的内容之一。
      教师还要乐于互助，长于互助，保重尽力。当代教诲是一种集体和谐性很强的职业工作，教师的工作必要竞争，更必要互助。竞争增进了教诲成长的繁华——为教诲增加了活力——如竞争中出现了多量专家型教师，多量星级教师；显现了多量教诲传授结果，造就了多量新型的人才。但教师又要乐于互助，长于互助，保重合力。门生的成长和门生本质的周全成长，决不是一个教师的工作结果，而是教师群体与家长，社会自动气力通力协作下的群体工作结果。教师只有长于处理好教师与教师之间，教师与家长及社会自动气力的干系，才华裁减教诲进程中的内讧，从而构成取向同等的教诲气力。只有在获得共识的前提下的教诲合力效用下，教师的工作才有大略最大限度地进步教诲效果和结果，从这个意义上看，教师的联合协作精神也是当代师德不可或缺的紧张内涵之一。
      教师还应有崇高的品德，矜重的仪表，粗鲁的风采。教师崇高的品德，英俊的仪表，粗鲁的风采具有没有穷的感化力，亲和力。教师崇高的品德来自教师的操行涵养；教师矜重粗鲁的仪表、风采、气质来自教师的文化素养。教师只有以和谐的品德美、仪表美、风采美，才华以德立教，以身示教，塑造出当代教师的美好形象，造就新一代的师魂。
      总之，精良的师德具有多方面的代价。它是教师敬业乐教的动力，是贯彻教诲目标，进步教诲效益的包管，是进步教师本身本质，加强精神文明构筑的催化剂。因此，它在教诲中阐扬注紧张的教诲、调理、感化效用。让我们站在历史高度，在教诲、传授的工作实践中，用高标准的师德见解典范本身的行动，进步本身的素养，塑造本身的形象，铸就新一代的师魂，把中国的教诲推向新的光辉！

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