巩固“两基”成果 有效控制初中生辍学的途径和办法的调研报告_辍学,初中,李婷,中学,a3

导语：从巩固“两基”成果开始达到有效控制初中生辍学的途径和办法的调研报告咸丰县教育局钱忠平我县现有义务教育阶段学校共有129所，其中小学（含初小和教学点）占到了116所，而初中13所。在校中小学生已经有了40046人，其中在校初中学生16128人，小学在校学生23918人。随着新《义务教育法》和义务教育阶段学校保障机制的全面实施，“两基”成果得到了巩固和提高。我县小学阶

以下为文章主要内容：

成长，很多家庭父母两边都外出打工，孩子留给年老的爷爷奶奶或外公外婆照看，乃至将孩子寄养在亲戚家中。很多孩子因为家庭教诲办理不到位，行动风俗极差，思维操行较坏；另有一些因为亲情缺失，导致性情内向，不善与人交际，呈现一些心理题目。如甲马池中学门生李婷，父母亲都到外埠打工多年未归，李婷和外婆一路糊口生涯，外婆年逾古稀且体弱多病。因为糊口生涯环境与四周的孩子、班上的同学存在很大的差别，她在心理上产生了紧张的惭愧心理，变得愈来愈内向，平常和外婆、同学、教授以及四周的人都不大说话，几乎没甚么交换，进修上也贫乏自负心，成绩一贯处于班上中劣等。尽管班主任肖华教授赐与她很多关爱和救助，但见效甚微。最终因不肯读书而抛却进修停学在家。据统计，如今全县有留守门生8585人（双亲外出），占门生总数的21.43% 。他们中间除了极少数门生异国因为父母外出打工遭到感化外，大大都门生都在心理和行动上存在必定的缺点，导致厌学或停学。孩子在成长进程中，因为贫乏亲情的关爱，贫乏监禁和教诲，而祖父母又很难负担起这份责任，长此以往，天然使孩子养成一些不良的风俗乃至败行，好吃懒做、旷课逃学、我行我素，对进修渐渐落空乐趣，厌学停学也就成了必定。（6）教诲方法不当带来的感化。成绩差的门生，有些也想读书，愿读书，但对教授和同学的冷漠立场和不良行动反常灵活，害怕家长、教授“恨铁不可钢”的大略粗鲁教诲方法，对测验凡是排名次，班主任考语说话严明而胆战心惊。面对教授、同学、家长的多重鄙视，他们渐渐产生厌学感情，选择遁藏方法，畅快抛却学业。
2、部分家长本质低下认识不到位是导致初中门生停学的又一紧张身分
一些家长因为部分家长思维认识程度低，没故意想到九年制任务教诲的紧张性。片面的觉得，就算书读得不多，也仿照照旧能找到工作，趁着年龄小早点找工作获利，同时还可省去一笔费用。是以，当孩子稍有不顺，产生厌学感情的时候，其实不消心劝阻，而是任其自然。同时，受当今“打工潮”的感化，部分家长也想让孩子出门打工抛却进修。如家住活龙坪乡水坝村08年春八年级一门生汤岩迁，该生成绩中等，父亲在外打工，从事的夫役活，但很挣钱，回家过春节后，他就策动该生弃学打工，门生先是不肯意，哀告教授奉劝父亲，但其父旗帜鲜明，最终该生也只好跟着外出打工。县民中有一名停学少年，家中经济较富饶，盖了两幢楼房，但其进修成绩差，父母便是不让他读书，而送他去学技术。家长是孩子认知启发的教授，家长的文化本质对孩子的进修动力具有非常关键的效用。而如今农村塾生的父母，本来文化根本就差，加上近年来社会操行民风的感化，企图享乐、惟利是图、不思进步；有钱打牌，却不肯意为孩子的进修投资。其思维、行动已很难成为孩子求长进的操行风采。门生在父母的感化下，视读书为苦差事，讨厌进修，而作父母的也听其所然，对孩子的进修漠不关心，最终停学。
3、家庭变故是导致部分初中门生停学的次要身分
抽样查看表明，任务教诲阶段的门生因贫苦停学的门生已根本不存在了。却因家庭变故而停学的门生却大有人在。家庭变故大抵分如许几种环境：父母一方沉痾或伤残；父母一方死亡或父母双亡；父母因失和而分家或离异。如今中小门生中，因离异再婚家庭占相称比例。这些家庭在相称长的时候里因家庭变故或感情胶葛无暇顾及孩子进修。也有的父母不能尽到监护人责任，或养而不教，或长年外出，孩子由祖辈带养。极个别监护人乃至连孩子的糊口生涯学惯费用也不负担，祖辈又无力蒙受。这些门生每每因为家庭变故或监护人监护不力造成进修成绩下滑，操行不良，落空进修动力而停学。如高乐山镇中一女生因父母离异后，无人办理，凡是在下学回家后与社会

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