师德师风学习体会_人才,培养,现代教育技术,师德,思想政治

导语：开展深入学习实践科学发展观活动是党的十七大作出的重要战略部署，是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大战略举措。自参加学习实践活动以来，通过深入学习《科学发展观重要论述摘编》、《毛泽东、邓**、江**论科学发展》、党的十七大和十七届三中全会精神、胡锦涛等中央领导同志一系列重要讲话精神、全区经济工作会议精神等文件材料，使我对科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求有了新的认识和新的收获。

以下为文章主要内容：

教师作为人类魂魄的工程师，不但要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师是门生增加知识和思维进步的导师，他的一言一行，都会对门出产生感化，必定要在思维政治上、操行品格上、学识学风上，周全以身作则，自发率先垂范，如许才华为人师表。教师本质重在师德，教师职业操行富裕表现了教师独有的职业思维、职业情操。教师要做好门生的魂魄工程师，最终本身要有崇高的操行情操，才华以德治教，以德育人。珍视教师职业操行培养，是履行科教兴国计谋，培养新世纪人才的关键。教诲是奇迹，是科学，又是一门艺术。这就要求教师既要有精良的职业操行、健康的心理本质和为故国教诲奇迹忘我奉献的敬业精神，还要有新期间所崇拜的新思维，新见解，要有摸索精神和立异精神。
作为一名教师是无上光荣的，要有高度的奇迹心和责任感。教师对人才的培养和文化科学奇迹的成长，起注庞大的效用。要做好教师工作，就必须最终酷好教诲奇迹。虔诚教诲奇迹是教师职业操行培养的魂魄。高校是我国进行系统操行教诲的紧张阵地，负担着培养国度和民族将来的重担。教师是高校落实以德治国方略、促成本质教诲的履行者，是门生增加知识和思维进步的教导者和带路人，是兑现科教兴国计谋的生力军。作为一名教师，如果异国崇高的抱负和为故国教诲奇迹忘我奉献的敬业精神，是不能承担培养人才、造就人才重担的。在当代，教师只有从根本上把握有中国特点社会主义表面的精神本色，才华站得高、看得远，才华较大地进步本身的思维政治憬悟和师德涵养，建立较强的奇迹心和社会责任感。跟着教诲的改革和成长，本质教诲的周全促成，新局势和新任务对教师的思维政治本质和职业操行程度发起了新的要求。要想成为新世纪的优秀教师，除了学识广博、传授得法以外，还应有更高的追求，这便是以育工钱抱负，以塑造人的美盛情灵为己任。这是异国功利目标的，而是完全出于对社会、对门生平生当真的责任感。能负担如此重担，最终在于教师本身做人的层次要较高，要做有德之人、有为之人。
酷好门生，恭敬、明白门生以工钱本，关心倾慕门生，是教师精确处理与本身直接办事东西门生之间干系的标准，酷好门生其实不是一件简单的事，让门生领会到教授对他们的爱更坚苦。宠爱本身的孩子是本能，而酷好他人的孩子是神圣！这类爱是教师教诲门生的感情根本，门生一旦领会到这类感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教诲爱，作为一种出自崇高目标、富裕科学精神、广泛、长期而又深挚的爱，其内涵极其充裕，既包括要求教师细致酷好门生，又包括要求教师细致教诲门生。教师是塑造人类魂魄的工程师，应具有非常猛烈的质量意识，要真正在培养门生崇高情操、塑造门生美盛情灵方面下工夫。一个教师只有对本身的门生富裕执着的爱，才华鼓励出做好这一工作的高度责任感，才华刚强不移地辛苦耕耘，获得丰富的育人之果。酷好门生，是教师扫数职业活动中最宝贵的一种感情，异国对门生的爱，也就不大略有真警告成的教诲。这类爱，是不能以血缘干系和个人好恶为转移的，教师该当把它忘我地奉献给全部门生。爱是打高兴扉的钥匙。要把诚挚的爱融在全部班级当中，不但要爱那些好门生，更要爱那些弱点较多的门生，要让每个门生都从教师这里获得一份爱的美酒，从中汲取奋发向上的气力，更加自爱、自负、自强和自负。门生很长于查看与思虑，对你的一言一行，他们都在查看并做出响应的评价和反响。如果他们切当地感触教授是在诚意诚意地倾慕本身，关心本身，救助本身，他们就会很天然地对你产生欢迎的偏向，喜好挨近你，并甘拜下风地接纳你的教诲和教导。反之，如果他们感触到你有爱生之心，他们就会在感情上对你采纳冷漠、猜疑、反感乃至抵牾的悲观立场，那样的话，不管你如何语重心长，他们也不会接纳。所以，具有爱心，是教师获得教诲结果的极其紧张的前提，对门生爱之愈深，教诲结果愈好。
珍视交易本质进步，适该当代教诲成长 21世纪信息技巧对教诲的感化将是不可估计的。它不但带来教诲式样和进修的庞大变化，更紧张的是对教诲的思维、见解、模式、内容和方法产生深入的成就，并且必须明白其他学科的成长动态，必须把握当代教诲技巧。跟着摄像机、传真机、谋划机、投影仪等高科技传授仪器配置在传授中的应用，站在三尺讲台上，靠一支粉笔、一块黑板、一本讲义传授知识的死板传授方法遭到了进攻，谋划机的遍及和收集技巧的成长也使门生的知识来历和知识范畴日趋扩大。教师已不再是“讲坛上的圣人”，不再是“先学先知”之师和信息的势力巨子具有者乃至独一的传播者。传授方法也由死板的单向贯注变化为开导建构，凸出认知主体在建构中的效用。这就要求教师珍视交易本质的进步，连续“充电”，并且进修和把握当代教诲技巧，适应信息化教诲带来的传授方法和传授伎俩的变革，跟着当代教诲技巧的应用，教师的本能机能也由“教”变化为“导”，鞭策门生连续地去开辟立异，成长本身。



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