师德师风演讲稿：责任铸师魂，爱心扬师风_师德,哈理工,陶行知,师德师风,素质

导语：代教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。”我想，同样可以推而广之，那就是要有良好的教育，必先有优秀的教师。

以下为文章主要内容：

代教诲家蔡元培教授曾如许说过：“要有精良的社会，必先有精良的个人；要有精良的个人，必先有精良的教诲。”我想，一样可以推而广之，那便是要有精良的教诲，必先有优秀的教师。

有位古人报告我们：师者，传道、授业、解惑也。作为一名教师，我们教诲门生的第一目标便是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技巧。教师的操行和素养是可否培养好门生和教师成长的紧张前提，只有对“如何做一名好教师”这一题目有深入的认识，对教师这一职业有崇高的责任感，才华培养出优秀的门生，才华对本身发起更高的要求。十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而良久的育人之路。 

俗语说：“教诲是一个本心活！”这句话一语破的地道出了师德的紧张性，是以建立精良的师德形象，是每一名教师都应遵循的原则。师德崇高的教授会用本身的言行感化门生，潜移默化地传染门生，在教授知识的进程中，教会门生如何做人；师德崇高的教授，会连续更新教诲见解，传授中教导门生进修，教授门生进修方法，使门生收获颇丰；师德崇高的教授，会不时到处安静耕耘，忘我奉献，蜡烛一样，无怨无悔。我还很明白地记得，在上高三的时候，我们的班主任教授患上了急性心肌炎，当我们看着她忍着剧痛、冒着盗汗、用双肘赞成着讲台坚定给我们上课的时候，我们都劝她回家歇息，可她却说：“如今恰是你们的关键时候，我不能放下你们不管，等你们高考获得好成绩的时候，教授的病天然就好了！”质朴的几句话，让很多同学都掉下了眼泪。这类春蚕吐丝，蜡炬成灰的奉献精神，不恰是教师最宏大品德气力的表现吗？

上行下效，为人师表是师德师风的详细表现。教师工作的“树范性”和门生独有的“向师性”，使教师在门生心目中占有特别紧张的位置。在我们的四周大略会听到如许的事变，某位教授政治见解不强，讲堂上不能把握分寸，导致负面感化；有的人把紧张精神放在“第二职业”上，对本职工作苟且偷生，敷衍了事；门生反应某些教师贫乏责任心，备课不当真，传授内容陈腐，传授方法呆笨；教授不上课、副教授少上课、提了职称裁减课等等。固然说这大略不是广泛现象，但一样也应唤起我们每一名教师的忧患意识。我们说大学是门生全国观、人生观和代价观构成的紧张期间，大学教师是门生健康成长进程中的关键身分。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师对政治的关心和明白，对职业的酷好和投入，对同事的联合和互助，对门生的恭敬和倾慕，对学术的严谨和进步，对本身的要乞降自律都在不时候刻地感化着门生的学风和黉舍的校风，教师的形象直接干系到门生本质的培养。学高为师，身正为范，只有教师们用本身的榜样效用和品德魅力，让门生敬爱，从而仿效，门生才会“亲其师，信其道”。

教书育人是爱的奇迹，关爱每一名门生是我们教师的责任。教师的爱与众差别，它是严与爱的有机表现，是冷静与热忱的奇妙联合。陶行知教授曾对教师说过如许一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讽刺中有爱迪生。”同时陶教授用本身的言行动我们解释了“爱”的涵义。有一天，陶教授看到一名男门生欲用砖头砸同学，就将其禁止，并责令其到校长室。等陶教授明白了一下环境回到办公室，见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是嘉奖你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生，“这也是嘉奖你的，我不让你打人，你立即停止了，阐明你很恭敬我。”男生半信半疑地接过糖果，陶教授又说：“据我明白，你打同学是因为他陵暴女同学，阐明你有公理感，”陶教授拿出了第三块糖。这时候男生哭了：“校长，我错了，同学再差错，我也不该该采纳这类方法。”陶教授又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的讲话也该结束了。”经过议定这个小故事，是不是是可以得出如许一个道理，某些教授从所谓的差门生身上找不到可称赞、可称道的原因，除了不会多角度思虑题目，贫乏爱心不能说不是一个因为。

我们说，师德师风既是一个黉舍办学气力和办学程度的紧张标记，也决议着黉舍的学风和校风。黉舍成长以教师为本，教师本质以师德为先。在我校争创海内一流处所性理工大学的征途中，一流的师德师风必将反应着我校的精神风采和人文风致，更是哈理工办学质量和效益的竞争力地点。我们看到，恰是广大教师的爱岗敬业、辛苦耕耘、前赴后继、忘我奉献，才铸就了哈理工56年的光亮历史，才谱写了本科传授评估优秀的英俊华章，才可让我们展望哈理工的高大蓝图！

恭敬的各位教授，让我们互助负担起国度和人民付与我们的责任，以精良的师德擎起教诲的蓝天！

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