中学语文教师述职报告_金刚,李白,清华附中,评估,语文

导语："我1999年7月毕业于江苏省扬州大学，取得现当代文学硕士学位，同年8月到清华附中报到，正式走上了工作岗位，成为一名中学语文教师。也许是性格使然，我并不是一个善于和学生较劲的老师，更没有控制他们的意愿，无论是课堂教学还是对班级的管理，我都更愿意跟学生平等共处，在一种温和宽松的氛围中求得相互的进步与发展。尊重学生的需要，相信他们的能力，不轻易抹煞、扭曲、置换学生的积极性，也无意于树立一面唯老师论

以下为文章主要内容：

他们的题目不是在进修上，而是全部做人的思路，广泛表现是太高估计本身，不谦虚，不长于吸取他人和气的发起，贫乏自我检讨力。 我接下来的第三步棋便是改正这些题目人物。一招：严打严办。二招：拐弯抹角。把求进步的自动权交给他们，让他们感触来自教授的相信的目光。三招：瞋目金刚。所谓“该脱手时要脱手”，对付屡教不改、感情麻木、模样慵懒的门生，没干系冷处理一段时候，让他在一种风刀霜剑的压力下，先是被动然后自发地检讨本身。四招：把臂而谈。在我为数不多的反复告成讲话中，我深深感触，得当的称赞，以及营建感同身受的氛围对良性讲话特别关键。除了这些单打独斗的场面，我还接纳心理教授的发起，以班会为阵地，展开系列的集体询问活动。每次活动都是以5、6个人一组，团团围坐的方法展开的，“戴高帽子”，门生要朴拙地说出站在圈中间的人的长处；“我是谁”，每个人在纸条上写一句关于本身的话，打乱以后，让拿到纸条的人猜猜是谁写的；“自画像”，每个人给本身画一幅像，可所以抽象的、写实的、动物的、植物的，但必定是最能代表本身的；另有火口余生，假定宿舍火警了，你有机遇冲进去取一样东西，你会拿甚么呢？让门生谈谈他们的定见。扫数这些活动的目标，一方面，意在促成班级成员之间的深度雷同；一方面，是增进班级成员自我摸索的意识，加强他们自发的本领，以构成健康的自我形象；另外一方面，则是救助门生建立精确的代价观。 总而言之，我觉得对门生不能一味地压抑，还是应从恭敬他们动身，讲究刚柔相济。我如今来到班里，感触到恬逸、悠闲，那些我“管束”过的门生反倒成了我身边最铁的朋侪，连我本身都感触惊奇。 回想来到清华附中后的点点滴滴，在本身人生的流水帐簿上，我该写下如许几笔：教过两年高一，做过一年班主任，如今正在高二迂回。传授上力求寓教于乐，对说话很介意。班级办理上神驰松紧适度，一贯把抓门生的养成教诲作为本身的工作重心，算是个人本主义的信仰者。

本页地址:http://www.fanve.com/gongzuozongjie/banzhuren/8479_1.html