2010年小学数学一年级下册教学计划_数学,教材,找规律,探索,计算

导语：一、教学内容和教学目标这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内

以下为文章主要内容：

    （2）增加关联实际的内容，为门生明白实际糊口生涯中的数学，感觉数学与平常糊口生涯的密切关联，体验用数学的乐趣供给充裕的素材。比方100以内的加法和减法口算，以一系列门生黉舍糊口生涯内容（发新书、联欢会、功课评比等）为素材引出谋划题目，使本来比较死板的谋划传授有了充裕的实际背景，使门生领会到谋划意义和效用。又如讲义在第6页、第37页和第85页安排了“糊口生涯中的数学”；别离亮相了门生所能见到的含稀有学内容的现象，使门生领会数学与平常糊口生涯的密切关联，增加对数学的密切感，体验用数学的乐趣。
    （3）注意拔取富裕儿童情趣的进修素材和活动内容，鼓励门生的进修乐趣，获得愉悦的数学进修体验。数学传授中的扫数活动都是为使门生获得某一知识或技巧而计划的，是以，要符合儿童认知特点和乐趣必要，以便鼓励门生的进修念头，增进儿童自动建构有关的数学知识。讲义注意为门生供给富裕儿童情趣且具有挑衅***的数学摸索活动，计划的情境、插图的内容切近门生糊口生涯，丹青的风致和色采注意符合门生的年龄特点。比方第10～11页的游园活动、第19页的下学今后、第31页的牧场、第86～87页的小小商店等，都是反应门生糊口生涯的内容。讲义还计划了一些富裕儿童情趣的童话内容，如第20页的喧闹的小溪边、第25页的爱工作的小松鼠、第41页的小熊一家，第43页的夺目标小青蛙等。这些都是儿童喜好、熟悉的情境，而在这些风趣、英俊的丹青中包括有很多奇奥的数学知识，必要去摸索才华完全明白，这就简单鼓励儿童自动探讨的欲望。讲义还安排了一些风趣的游戏，第9页的“听反话”、第30页的“教你折飞机”、第44页的“估一估、猜一猜”等，经过议定这些充裕多样的活动，使门生获得愉悦的数学进修体验。
    3．传授内容的展开尽量表现知识的构成进程。
    数学传授要珍视知识构成的进程是当前数学课程改革的一个紧张的理念。《标准》觉得，“要让门生切身经历将实际题目抽象成数学模型并进行解释与利用的进程”，是以数学的传授内容不但要包括数学见解、定理、标准等现成的知识，还应包括这些知识的构成进程。让门生经历这个进程，不但可以领会一个数学题目是如何发起来的、一个数学结论是如何得出的，某一数学知识是如何利用的，等等，从而加深门生对所学数学知识的明白；并且经过议定在这个富裕摸索和自立体验的进程中，使门生渐渐学会数学的思维方法和如何用数学去办理题目，并且获得告成的体验，增加学好数学的决议信念。
    根据上述道理，实行讲义的编排注意了以下几点。
    （1）让门生经历数学知识构成的进程。比方“100以内数的认识”，先让门生集体感知100有多大，接着进修数数、数的构成、读数、写数，然后摸索100以内数的次序、比较数的大小，再试着用说话描述数与数之间的干系等等，使门生经历构成100以内数的见解的进程，初步建立数感。又如“统计”单位的传授安排了两个例题，先让门生汇集各种色彩的花各有多少盆的数据，进行大略的分析；再查看本班门生各喜好甚么色彩，对所汇集的数据进行料理和分析。让门生经历了数据的汇集、料理、描述和分析的进程，不但进修了汇集和料理数据的大略方法，初步认识大略的统计图表，并且初步感觉到了用统计方法办理题目的进程，为构成统计见解打下根本。
    （2）让门生经历从糊口生涯中发觉并发起数学题目、办理题目的进程。
    培养门生用数学办理题目的本领是数学传授最紧张的目标之一。用数学办理题目的本领不但包括会用数学办理现成的题目，更紧张的是能够发觉大略发起题目，并能从数学的角度应用所学知识和方法去办理它。在数学传授中让门生经历从实际中发觉并发起数学题目，然后办理题目的进程，不可是培养门生用数学办理题目本领的紧张路子，并且也有益于门生渐渐获得数学的思虑方法，构成开端的利用数学的意识。是以本册讲义安排了练习门生发觉题目、发起题目并办理题目的内容，比方第19～20页的例题和操练，第22页、第75～77页的一些操练题等，这里平常都亮相了一个含稀有学题目的现实情况，提醒门生本身发觉并发起题目，然后办理题目。
    4．注意表现自立摸索、互助交换的进修方法，让门生在互助交换与自立摸索的氛围中进修。
    《标准》指出，“门生的数学进修活动该当是一个活泼活泼的、自动的和富裕本性的进程。”“脱手实践、自立摸索与互助交换是门生进修数学的紧张方法。”本册讲义的编排注意表现这一理念，竭力给门生供给富裕的参加数学活动的时候和空间，使门生在当真听讲，讲堂操练的同时，有更多的机遇去亲身摸索、操纵实践，与同学交换和分享摸索的结果，从而更好地明白数学的根本知识，构成根本技巧，把握数学方法。
    （1）表现脱手实践、自立摸索与互助交换的进修方法。比方，例题、“做一做”等的插图，大都显现了小组活动、互助进修的进修方法和民主的进修氛围。提醒教师要连续创设故意义的题目情境或数学活动，鼓励每个门生去摸索数学，并会自动地与伙伴进行评论辩论交换。让门生在自动的、彼此开导的进修活动中，获得知识、成长本领，渐渐构成立异的意识。

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