观名师课堂有感_数学,教学,名师,艺术,新知

导语：观名师课堂有感

以下为文章主要内容：

观名师讲堂有感

            张庄小学   李花

2010年11月2—3日教研室构造了名师观摩活动，我有幸聆听了名师的讲课，可谓风致不同，高雅纷呈，这是一道文化大餐，感觉颇深。名师精深的传授艺术、奇妙的传授计划、质朴的传授风致引发我深深的反思。特别是几位名师的讲堂传授艺术，更是让我受益非浅。

1、创设情境、引发门生自立探讨的欲望

《数学课程标准》在课程履行发起中明了指出：“数学传授要精密关联门生的糊口生涯实际，从门生的糊口生涯经验和已有的知识动身，创设各种情境，为门生供给从事数学活动的机遇，鼓励对数学的乐趣以及进修数学的精良欲望。” 明显，创设情境有益于鼓励门生进修数学的乐趣和求知欲，变动门生进修数学的自动性，感觉数学的气力。教师要以课标精神为教导，用活用好讲义，进行创设性地教，让门生经历进修进程，富裕体验数学进修，在一种自负、告成、愉悦的体验中去自动进修。

2、在操纵活动中感悟数学

《课程标准》强调从门生已有知识动身，让门生切身经历数学，进而使门生获得对数学明白的同时，在脑筋本领，感情立场与代价观等方面获得进步和成长。在李-教授的传授中，珍视密切关联糊口生涯实际以脱手操纵的式样，让门生富裕的观摩、操纵、交换、使门生获得了探讨大略的兼顾法的直接经验。

 
3、在游戏中巩固新知增加伶俐

游戏符合小门生爱玩，活泼的本性，游戏数学法的奇妙应用，对巩固新知有着明显的效用。它能有效地变动门生脱手、动口、动脑的多种感官参加进修活动创设最好环境；能在活动中进修新知，巩固新知，升华新知，进而使传授收到意想不到的精良结果。

作为同行的我，要向他们进修，竭力明白门生，紧扣传授目标，公道预设传授流程，富裕利用生成资本上好课每堂课，使门生在德、智、体、劳各方面都获得成长。

总之，两天的观摩，让我从中受益非浅，我作为一名小学数学教师，今后传授的门路还很良久，这几节课有很多的长处给我在今后的传授工作供给了参考。在今后的传授进程中我还需连续地向这些名师进修，取其之长，补己之短，连续的美满本身，富裕本身，使本身的讲堂传授艺术更上一个台阶！

 

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