推进中小幼课程和教学工作三年行动计划_课程,教学,课程教学,方案,指导

导语：“十一•五”期间，我区的教育事业得到了快速发展，学校设点布局日趋合理，优质教育资源不断扩大，师资队伍素质整体提高，课程教学质量明显提升，素质教育工作深入推进，教育事业发展令人鼓舞。当然，把x教育放在上海率先实现教育现代化和x建设现代化滨海新城的战略目标下考量，还有诸多薄弱环节需要进一步改革与突破，在中小幼的课程教学工作方面主要表现为：学校全面实施课程教学、推进素质教育的工作

以下为文章主要内容：

“十一•五”期间，我区的教诲奇迹获得了急剧成长，黉舍设点布局日趋公道，优良教诲资本连续扩大，师资步队本质集体进步，课程传授质量明显提拔，本质教诲工作深切促成，教诲奇迹成长令人鼓动。
固然，把x教诲放在上海率先兑现教诲当代化和x构筑当代化滨海新城的计谋目标下考量，另有诸多薄弱关键必要进一步改革与冲破，在中小幼的课程传授工作方面紧张表现为：黉舍周全履行课程传授、促成本质教诲的工作还不敷结壮，重育分、轻育人的现象比较广泛；有效传授的理念、计谋还未深切到每一所黉舍每个教师，部分黉舍门生课业负担太重的矛盾比较凸起；任务教诲阶段黉舍城乡之间的办学程度特别在课程传授方面的差距仍然较大，均衡成长任重道远；校（园）长等黉舍办理者的课程带领力、教研员的课程教导力、教师的课程履行力还不能适应黉舍成长和学生成长的必要；地区教诲行政和交易部分兼顾办理、教导中小幼课程传授工作的系统性、针对性另有待进步。
为此，为了进一步贯彻《上海市平凡中小学课程方案》、《上海市学前教诲课程指南》，促成《上海市教诲委员会关于强化中小学课程改革加强传授工作的多少定见》和《x区促成根本教诲均衡成长举动纲领》的落实，周全强化我区中小幼课程传授改革，周全提拔我区中小幼课程传授工作程度，增进我区根本教诲的均衡成长和本质教诲的纵深促成，加快x根本教诲的当代化进程，特订定本举动筹划。
1、紧张目标
经过议定三年竭力，坚定“周全课程•校本特点” ①、“人文讲堂•有效传授” ②理念为引领的地区中小幼课程构筑和传授工作新思路；构建以黉舍课程方案和校本特点课程构筑、传授计谋探讨为重点的，促成地区中小幼课程传授工作内涵成长的新机制；摸索以黉舍托管工作和办学资本联盟构筑为冲破口的，区表里联动促成地区中小幼课程传授工作均衡成长的新路径；出力进步黉舍办理者（校、园长）的课程带领力、教研员的课程教导力和教师的课程履行力，改革对黉舍课程传授工作的教导评价，营建有益于地区促成课程传授工作的社会氛围，竭力首创x中小幼课程传授工作的新场面。
2、促成项目
（一）促成黉舍课程方案构筑
1、由点及面促成全区中小幼式样履行黉舍课程方案。坚定国度和上海市的新课程理念，倡导“周全课程•校本特点”的地区黉舍课程构筑的代价观，在区第十四届传授节评比优秀黉舍课程方案的根本上，教导这些黉舍进一步美满课程方案，编纂《x区黉舍课程方案选编》（暂名），亮相部分黉舍在黉舍课程方案式样和课程构筑方面的方法经验。同时加大对基层黉舍式样和履行黉舍课程方案的教导培训，使其把握课程方案的根本布局、关键要素和构筑要求，能从黉舍实际动身，联合黉舍办学需求、成长目标和特点建立，整合各种教诲资本，对根本型、拓展型和探讨型三类课程进行兼顾安排、系兼顾划和有效履行，自动构建符合教诲规律、具有校本特点黉舍课程方案。2010学年区内扫数中小幼扫数结束黉舍课程方案的式样修订并予以履行。
2、加强对黉舍落实课程方案的督导。联合区教诲督导室对黉舍办学程度的综合督导评估和区教研中间对黉舍课程传授工作的常态查抄，构成对黉舍落实课程方案的常态查抄和反馈、交换机制，增进黉舍在落实进程中对黉舍课程方案的连续改革，提拔地区黉舍式样和落实课程方案的集体程度。
（二）促成校本特点课程构筑
3、展开校本特点课程构筑，践诺“一校一品”工程。对地区内里小学展开拓展、探讨型课程传授在每周的时候安排上予以和谐联合，以包管黉舍在时候、场合（）和师资等方面的到位，进步传授质量。教导黉舍利用外部资本、开掘本身优势，外引与内培相联合，重点培养起码一门校本特点课程。促成黉舍对校本课程的开辟和办理，加强这方面的师资步队构筑，利用传授节评比表扬在履行校本课程方面优秀的教师。
4、加强对黉舍促成校本课程构筑的评价鼓励，培养定名“百项校本特点课程”。构造区进修学院教研中间、区青少年活动中间等对全区中小幼展开校本特点课程构筑进行周全的梳理，列出有根本和成长潜力的候选项目予以重点教导帮助，每一年区传授节对成熟项目进行定名颁证和表扬，利用三年时候培养一百项具有地区特点的校本特点课程。
（三）深切展开“人文讲堂•有效传授”的计谋探讨
5、连续办好一年一届的区传授节。要珍视传授节的内涵强化和资本积聚，在主题选择上要精密环绕“周全课程•校本特点” 、“人文讲堂•有效传授”的理念，更加切近黉舍课程传授工作的第一线，在项目配置上要更加珍视实践性和互动共享性，连续充裕传授节的内涵，连续进步传授节的结果，使之成为地区促成课程传授工作的紧张平台和工作品牌。
6、式样履行《x区促成“人文讲堂•有效传授”教导手册》。《教导手册》要在讲堂传授的基来历根本则、紧张方法和评价导向等方面赐与全区教师以传授理念引领和方法教导，凸显差别学段的共性传授规律，分身差别学段的本性传授实际，供全区中小幼教师和传授办理者在实践中进修和利用。
7、修订美满《x区中小黉舍传授老例办理规程》，落实对黉舍传授老例办理工作的查抄、教导和评价反馈。教导黉舍从备课、上课、功课、带领、评价等传授的五个关键入手，加强传授老例办理，进步传授有效性。要进步教师备课的针对性，讲堂传授要表现门生的主体性，要细致计划功课、把握功课量，要珍视功课批改与个别带领，要富裕阐扬评价的鼓励、导向、诊断、改正效用。区级传授常态查抄要把黉舍落实传授五关键的环境作为紧张查抄项目，并做好教导、反馈和鞭策改正工作。
8、深切展开传授计谋探讨。以“人文讲堂、有效传授”为目标，自动鞭策黉舍展开改革传授计谋的实践探讨，强调传授计谋的人文化和有效性导向，不拘泥于传授计谋名称和式样的大略联合，推出三到五所黉舍的告成经验并策动地区黉舍的周全跟进，竭力构成探讨传授百花齐放、追求有效百舸争流的场面。
9、展开以“人文讲堂、有效传授”为主题的传讲课题探讨。区教师进修学院教诲成长探讨中间出台课题探讨指南，连续三年进行三届“人文讲堂、有效传授”课题探讨大赛，鼓励黉舍和教师展开这方面的实践探讨，自动推行优秀的探讨结果。

本页地址:http://www.fanve.com/mishuxingzheng/gongzuojihua/22790.html