教师个人评估总结_评估,培训,教学,开展,实施方案

导语：外经贸局党委将2009年作为“学习提高年”，把建设学习型机关、提高干部队伍素质作为一个主抓手，积极营造学习氛围，倡导学习风气，促进了干部队伍整体素质的提高，推进了各项工作的深入开展。现将外经贸局2009年党建工作总结如下：

以下为文章主要内容：

1、课题的实际背景及意义
1.   题目的发起
教诲的连续改革，当代化教诲的连续履行，使教诲内部产生很多质的变化，从教诲见解、传授模式、传授内容、传授伎俩、进修方法，都产生了或正在产生着巨大的变化。当代教诲必要的不但有必定的知识、技巧，并且有很高的专业表面，有探讨本领，有创设脑筋的专业化含量很高的专业型教师步队，此中有一部分教师还应当是专家型的骨干教师。
我校具有一支进修当真、工作自动的教师步队。此中包括黉舍办理者步队，也包括在传授第一线的教师骨干步队。但从更深的层面，用成长的目光，站在更高的层面上看，黉舍的教师步队构筑离教师步队专业化构筑的要求相距还最远。并且在我校原本的教师评价系统中，太过珍视教师的“惩性”评价，把上课质量、升学率作为教师评价的紧张内容，固然应用了各种评价伎俩，但因其结果追求的高度同等性，而忽略了教师的个别差别和可连续成长。如何把每个教师的潜能都阐扬出来，把黉舍特点办出来，成为进步我校竞争力的紧张任务。鉴于此，黉舍参加了《中小学成长性督导评估探讨与实践》子课题------《展开教师成长性评估,增进教师专业化成长》的探讨. 
教师步队的构成：黉舍有16个传授班，一线教师54人，此中高级教师29人，一级教师17人，初级教师8人，年龄在35岁以下的青年教师占教师总数的28%，教师步队的年龄布局偏大,教师学历合格率100%。
黉舍教师的个别差别较大，成长不均衡，存在诸多不容忽略的题目。紧张表现为：1.见解更新没到位。死板见解和做法的惯性使部分教师不能自发坚定根据新课程要求进行传授；2.对新讲义把握不准，很多教师在新课程传授中，与新课程标准目标存在较大差距；3.教师知识更新滞后、布局欠优；4.新课程师资培训式样比较大略，力度不敷、校本培训欠缺。
    除教师本身成长外，精良客观环境的创设也是教师专业化标准的紧张方面，如建立美满的教师培训系统，为教师供给严厉而专门的专业培训；供给多路子、多式样的教师在职进修机遇，以成长和进步其专业程度；为教师供给参加探讨的机遇，采纳切当有效的办法，鼓励其自动参加科研.
在教师专业化的成长中，其表里两方面标准都必不可少，仅强调教师本身本质的成长或仅创设精良的外界环境都不大略真正兑现教师专业化，只有这两方面彼此互助、彼此补充和彼此增进，才华为教师专业化创设精良前提，增进教师的专业成长。
2．课题探讨的意义
教师的成长进程是教师经过议定接纳专业练习和本身自动进修，渐渐成为一名专家型和学者型教师，连续提拔本身专业程度的连续成长进程。教师的知识系统、教诲实践和教诲探讨本领、自动感情和崇高品德是教师成长的紧张内容。本课题拟探讨增进教师专业成长的评估活动，经过议定黉舍带领、同行、门生、家长以及被评教师的互助参加，周全精确地把握被评教师的工作表现和工作绩效，营建明白、相信、恭敬教师和救助教师专业成长的人文环境，救助教师表面关联实际，加深对本身专业活动的明白，强化本身的角色意识，经过议定评估变化教师传授理念和传授行动，加强教师对本身职业成长的责任心和自负心，进步教师的自我评估本领，提拔教师的专业水准，增进教师对本身的认识和对将来成长的计划。别的，经过议定评价给黉舍创设划1、**、向上的黉舍氛围，在肯定黉舍成长目标上，更明了和实际；经过议定各种评价的式样，黉舍办理能获得更多中肯的发起和定见，增进黉舍的办理，美满黉舍的师资，有益于黉舍立异机制，从而增进黉舍的成长。本课题的顺利履行能进步黉舍传授质量，打造黉舍办学特点，增进教师个人可连续成长，是以具有庞大的实践意义。
2、课题探讨的内容及根本目标
探讨的紧张内容：
根据黉舍教师的配备环境、年龄层次、性情特点以及成长潜力等身分，初步肯定黉舍成长性评估的东西、范畴、内容和方法，并摸索我校成长性教师评估履行方案；
经过议定教研组内的评估面谈、教师自我评估、以及黉舍相干部分的摸底探讨，救助教师订定个人专业成长筹划以及履行方法；
3、根据教师专业成长环境及黉舍实际订定黉舍成长性教师评估指标系统，到达增进教师与黉舍的成长相联合的目标；
探讨的重点：
成长性教师评估履行方案的订定；
成长性教师评估指标系统的订定，并分身其典范性、客观性、连续性、精确性，以及与黉舍传授质量的兼容性；
探讨的难点：
增进教师到达专业成长的伎俩和方法
根本目标
本课题预期目标：
1.经过议定对教师专业成长评估工作的展开，订定本校《教师成长性评估履行方案》，渐渐办理教师个人在教诲传授中存在的一些实际题目，促使教师本质渐渐进步.
2.构成探讨结果，完本钱校《教师成长性评估指标系统》，为黉舍教师个人专业成长供给救助和鉴戒，为师资步队构筑找到一条有效的路子。
3． 3年后，有一批骨干教师，学科领祖先活泼在黉舍、柳南区、柳州市传授工作舞台上。

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