教师年度个人总结_班级,互动,情感教育,教学,小学

导语：

以下为文章主要内容：

站上教师的岗亭，面对教书育人的巨大压力、门生与教师角色的转换、表面与实践之间的辩论，使的我不能不从头审阅本身，在连续修补本身的同时急剧的适应并连续的摸索进修。如今，已然连续成长了起来。 思维上，坚定附和中国共产党的带领，附和十一届三中全会以来的门路和政策，自动参加黉舍的政治进修，进步思维憬悟，酷好党的教诲奇迹，自发服从《教师法》中的法律标准，当真履行教诲目标，竭力摸索教诲传授规律，自动参加教研活动，服从分派，当真结束各项工作，到处以身作则，为人师表，连续进步本身的交易程度。在这两年进程中，我作为一名小学教师，脚结壮地一步步的进修工作。在平常的传授工作中，连续进步本身，当真做到八当真。课前当真钻研讲义，计划教案，并且利用收集、册本以及各种信息渠道拓展传授资本。讲堂上应用多种传授方法，变动门生进修的自动性、自动性，活泼讲堂氛围，进步传授质量。并当真写好传授筹划和班级工作筹划，当真进修传授纲领。 竭力做到“教书”和“育人”，在教予知识的进程中对门生进行感情教诲。儿童进入小学以后，绝大部分的时候是在黉舍渡过的，黉舍是培养门生健康品德，增进其精良的社会适应本领的紧张场合，而教师是黉舍教诲的紧张鞭策者。在门生心目中，教师是榜样。在师生互动进程中，竭力做到“教书”和“育人”，在教予知识的进程中对门生进行感情教诲。 儿童进入小学以后，绝大部分的时候是在黉舍渡过的，黉舍是培养门生健康品德，增进其精良的社会适应本领的紧张场合，而教师是黉舍教诲的紧张鞭策者。在门生心目中，教师是榜样。在师生互动进程中，最能阐扬潜移默化的感化。在平常对待门生方面，对门生耐烦教导，赐与得当机遇进行鼓励。酷好门生，关心门生进修以及糊口生涯，使门生德、智、体等周全成长。并自动与门生家长关联，应用黉舍、家庭各种身分进步门生的成绩。固然，针对差别性情以及家庭环境的门生要采取差别的教诲方法。这一点，我还必须连续的进行摸索。 作为一名教师，面对的是一个班级几十论理门生，几个班级几百个门生。在班级传授中，不但有教师与门生的互动，门生与门生之间也存在着互动，要使全部讲堂的互动成为有效传授的自动身分，教师就必要进行有效的班级与讲堂办理。是以，作为一名小学教师，要想胜任传授，还必须具有班级与班级构造办理方面的知识，不但要把握班级中门生集体上各方面的根本环境，也要明白每个门生各方面的详细环境，如许才华在传授当选择最得当的传授计谋进行传授。这也就必要更加竭力的工作，更加自动参加本质教诲的实践，连续的进修，连续的更新教诲理念，连续的进步本身，如许才华赐与下一代更好的教诲！



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