小学六年级语文教学经验总结_讲解,教学,团结,语文,复习
导语:
以下为文章主要内容:
接办任教六年段语文快一个学期了,在黉舍带领的关怀下,我告成得结束了第一学期的传授。经过议定进修、实践,我初步把握到一些传授方法,让我的传授工作展开事半功倍:1、 用评论辩论--讲解的讲课方法阐扬门生的主体性。
传授的艺术不在于教授的本领,而在于鼓励、唤醒、鼓动,让门生学会用手、用脑去进修。如何鼓励、唤醒、鼓动,阐扬门生的自动性和创设性呢?过去上课也用过评论辩论、辩论等方法,但在复习备考期间,堂上传授紧张是以讲练为主,就异国利用这一方法,别的,复习期间门生的进修量加大,精神每天处于一种高度紧急当中,是以导致讲堂氛围比较沉闷。但在听了同科组教授的课以及老教授的指导今后,我遭到了较大的开导。因而,我再次应用了评论辩论的方法,让门生本身去探讨解题的思路、方法及最终谜底,然后在让每一小组派一个代表作为小教授登台讲解,最终,我再为他进行补充。如许的方法能够变动门生的内涵进修念头,使门生处于一种特别的心理状况和感情体验去参加讲堂活动,在不知不觉中阐扬了本身的潜力,感觉到告成的高兴。同时,我发觉评论辩论--讲解式对阐扬门生的主体性效用有以下几个长处:
1、以其式样新鲜、氛围强烈喧闹,可刺激和较长时候保存门生的注意力,无形中变动了脑筋自动地参加了活动。
在活动中,我注意到,猛烈的表现欲使门生克服了被动、依靠、害臊的心理,谁都想一展技艺,因而不知不觉参加了活动。在全部评论辩论--讲解的进程中,门生都自动、紧急地思虑、进修。如此一课始终,门生或问或答,或思或记,无形中变动了本身的一切脑筋,自动参加了活动,进修结果较好。
2、在自动获得知识、练习本领的同时,更培养了门生的集体意识,使他们意想到联合协作的紧张性。
在讲堂上,门生之间自动互动的现象特别频频,因为他们都意想到必须精密联合,彼此救助才华在为大家讲解时较纯熟,不出错误、不闹笑话。而我也要不失机遇地培养门生的联合精神与协作本领,如在讲解完,有的组答得其实不太好时,有的自责,有的懊悔,这时候我会赐与他们必定的鼓励,加强其决议信念,让他们意想到联合的紧张性,果然,鄙人一课的复习傍边,该组自动思虑,精密联合,通力互助,终究有了高雅表现。
是以,我觉得评论辩论--讲解这一讲课式样可以较好地使门生克服进修的心理障碍,激活脑筋,自动进修,还可觉得每个门生供给更多、更频频、更深切地参加语文活动的机遇,真正使每个门生都成为讲堂的主人。
2、营建与培养门生自立创设精神雷同等的语文讲堂传授氛围。
我国自古以来就讲究"师道庄严"、"一日为师,毕生为父"。教授说一是一,门生对教授唯言是从,不敢越雷池半步。这类传授轨制紧张制约了门生的主体意识和立异意识的成长,是以语文传授就要民主化。在传授中,我异国将门生视为包容知识的器皿,而是从品德划一的根本见解动身,允许堂上有差别的声音呈现。如何营建语文讲堂传授中的民主氛围呢?我紧张表现以下几个方面:
1、创设划一的民主氛围,清除教授的奥秘感和势力巨子性,将师生活动建立在友爱、亲切、和谐的氛围当中。
门生可以向我斗胆地发起差别的见解及迷惑,我对付他们这些有新意的设法也不必定要说服,如许门生就会勇于发起疑问,自负心也会加强很多,自力分析、办理题目的本领也就会响应地进步。
2、 倡导划一参加讲堂传授的双边活动。
堂上的教授进程由明到隐,特别是在感觉新知识后的题目探讨阶段,更应当让门生仁者见仁,智者见智地自动进修,使门生的主体意识富裕地表现出来。
3、 教法计划尽量做到伶俐多样。
教师经过议定新鲜的刺激来激发门生的乐趣,创设愉悦的氛围,想方设法让门生经过议定各种活动获得进修的乐趣,唤起求知的欲望。
别的,我更注意感情的效用,把本身放在于门生划一的位置上,到处恭敬他们,谦和向他们进修,同他们结结婚密的朋侪和友爱的学伴干系,如许门生才会经心全意地互助本身、赞成本身,使本身的传授渐入佳境。
以上这些只是我的一些粗浅认识和领会,盼望大家能够指出不敷,使我再进修、再改革,在今后的传授工作中能够有更好的成绩、更高雅的表现!
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