教师培优辅差工作总结_后进生,优生,培养,转化,差生
导语:在长期教育教学工作中,使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培养国家的栋梁,首先应该重视特优生的培养,使其从小能在好的方面,发展其聪明才智的特长及综合素质的能力,使其从小养成努力学习,群类拔萃,鹤立鸡群,为以后的成就打下良好的基础。而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生都得到全面发展,这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——差生的转化。那么怎么才能做好差生的转化工作呢?要求
以下为文章主要内容:
在长期教诲传授工作中,使我认识到培优辅差工作的紧张性和必要性。培养国度的栋梁,最终应当珍视特优生的培养,使其从小能在好的方面,成长其聪灵本领的特长及综合本质的本领,使其从小养成竭力进修,群类拔萃,鹤立鸡群,为今后的成绩打下精良的根本。而本质教诲的紧张标记是黉舍教诲要面向全部门生。要想使每个门生都获得周全成长,这就存在一个带有广泛性、长期性的题目——差生的转化。那么怎样才华做好差生的转化工作呢?要求我们教师操行要更新教诲见解。
1、 周全查看明白门生。
班主任要做好掉队生转化工作,周全明白门生,做到心中稀有。必须对其各方面环境做到心中稀有,这是做好转化工作的根本。应综合应用查看、查看、讲话等方法,从差别的侧面全方位明白掉队生,特别要重点明白把握下面几方面环境:
1、门生个人的一船环境。比如:与其成长密切相干的事;作息时候安排;糊口生涯风俗乃至每日三餐的状况;和父母之间的干系等,可以经过议定周记,档案,家访等等方法来明白。
2、门生本性心理特征。比如:乐趣喜好或特长;喜好看哪类书刊;喜好参加甚么活动;惭愧心理强不强;逆反心理如何;性情特征等。
3、门生各方面的环境。(1)思维操行环境:对工作、社聚集体活动的热忱程度;对人的立场;在大家场合的行动表现等等。(2)各门功课进修环境。对进修的立场和乐趣,进修方法、进修风俗或进修时候安排。(3)健康状况。健康水温和疾病状况;对体育熬炼的立场和风俗;个人卫生环境等。
2、 客观分析门生,有的放矢。
在周全明白掉队生各方面环境后,班主任要客观分析其构成的因为,然后有的放矢。在分析掉队生构成的因为时,可以从黉舍办理轨制,家庭教诲,进修环境,成长进程等方面入手。只有找对因为才华有的放矢。
3、 精确指导门生,处理好几个干系。
(一)是表扬与责怪的干系。对掉队生应以表扬为主,表扬他们点滴进步,以激起他们盼望与进步的火花;以责怪为辅,尽量禁止
在果然场地的责怪,尽管责怪,也要做到当令,适度。
(二)是严厉要求与耐烦说服的干系。异国严厉要求就不大略有掉队生的变化,但要思虑他们的心理蒙受本领,要根据掉队生的详细环境辨别对待,渐渐进步对掉队生的要求,应是在耐烦说服根本上的严厉要求。
(三)是惩前与毖后的干系。班主任要使掉队生对过去的弱点与不敷有精确的认识,引觉得鉴,以防备重蹈复辙。所以,惩前为了毖后,毖后是惩前的动身点和归宿。
(四)班主任应多给掉队生一些机遇。在工作中要多给机遇给掉队生,乃至一些职务可以得当下放,让他们有机遇显现本身的特长,在为集体、,同学办事的同时来变化本身,建立决议信念,促使进步,从而到达转化的目标。
转差工作紧张,而培养优生会使教师的工作驾轻就熟。
1、把握本性:为了更有益于地做好培优工作,教师应当把握每个“特优生”的本性,根据各种现象顺手推舟,报告他们如何对待进修、糊口生涯应当有果敢拼搏的精神,要谦虚谨慎,不能粗心大意,在糊口生涯中碰到坚苦不要害怕,如许既拉近与门生的间隔,又明白了优生的本性特点和教诲了优生,可谓“一举两得”,只有深切明白,才华 更好的培养“特优生”,到达抱负的结果。
2、阐扬的效用: “特优生”无疑是班上的进修骨干,也是教师的得力帮手,那就要好好阐扬他们的聪灵本领,如我在班采纳“一帮一”活动,抓典范带平常帮教“双差生”,让一个“特优生”救助一个“特差生”,经过议定一个学期的坚定,班上有好几个“特差生”,已经是中等生了,在班里我特别珍视“特优生”的本领,罢休让他们斗胆的抓好班上的一切事变,尽本身的最大本领做到最好,他们相称于教师的摆布手,在进修上,规律上他们都起到榜样领先的效用,很有威望,我利用他们如许优秀的成绩、健康的思维和精良的规律去帮带“特差生”,并获得了必定的结果。
3、精确指导:人并不是圣贤,谁能无过,最宏大的善者也应当有不对的时候吧!何况是不定性的小门生,不管成绩有多优秀的门生也有出错的时候,这时候,面对这些比较有本性的门生就看教师的教诲的方法了,教师对甲等生出错行动是不是是睁只眼闭只眼,顶多以“今后注意”之类的话语敷衍过去算了,如果是如许的教诲方法,只能宠庸门生反复出错的风俗、因为门生异国认识到出错的紧张性,而教师异国精确的指出出错的性质,因为和风险性,给其作详细分析,异国指出改错的路子,大略会养成学屡不改的败行,如许长期下去,何谈是优秀的门生呢?
4、加强培养:注重培养特优生的求知望和进修自发性,变动“特优生”的进修自发性鼓励进修的求知欲望和摸索精神,使其在好的根本能更进一层,要想更好的培养“特优生”,最终,教师本身要有广博的学识和结壮的专业程度。“要想给门生一杯水,本身要有一桶水”。
在今后的培优和辅差工作中,我会更加竭力,当真向有经验的教师进修,连续摸索总结经验和实践,更新进步,篡夺更好的成绩。
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