师德修养学习心得体会_师德,道德,育人,热爱,工程师

导语：《新时期师德修养》一共有七章，第一、二章介绍了师德与职业道德的关系，第三到第六章详细讲了教师的四个方面的道德修养，第七章叫了改善教师职业道德素质的基本策略。教师的道德主要从四个方面阐述了师德的内涵：一是教师对待教育事业的道德；二是教师对待受教育者的道德；三是教师对待同事和教师群体的道德；四是对待学生家长及其他社会人员的道德。

以下为文章主要内容：

  《新期间师德涵养》一共有七章，第1、二章介绍了师德与职业操行的干系，第三到第六章细致讲了教师的四个方面的操行涵养，第七章叫了改进教师职业操行本质的根本计谋。教师的操行紧张从四个方面讲述了师德的内涵：一是教师对待教诲奇迹的操行；二是教师对待受教诲者的操行；三是教师对待同事和教师群体的操行；四是对待门生家长及其他社会人员的操行。

经过议定师风师德的进修，我又一次认识到教师作为人类魂魄的工程师，不但要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德的形象，不是大略地说教，而是一种精神表现，一种深挚的知识内涵和文化品位的表现！形象必要培养，必要教诲，更必要的是——我们每位教师的自我涵养！“花的奇迹是高贵的，果实的奇迹是甘甜的，让我们做叶的奇迹吧，因为叶的奇迹是平凡而谦虚的。”这是雨果教授曾经说过的话。本来教师这个行业就象那安静奉献的绿叶，门生就像那含苞欲放的花朵，绿叶不时候刻衬托着鲜花的英俊。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的操行和素养是教师成长的一个紧张前提，也只有对“如何做一名教师”这一题目有深入的认识，才华发起对本身更高的要求。

最终,建立奇迹心，加强责任感酷好教诲奇迹，虔诚教诲奇迹，献身教诲奇迹。教书是伎俩，育人是目标。是以，我们教师在任甚么时候候都不能健忘，本身不但单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教诲家，是人类魂魄的工程师。“以情育人，酷好门生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身树范，恭敬相信”。尊师爱生，是一种理性化的崇高感情，对待门生，管而不死，严而不厉，爱在此中。教诲是爱的共识，是心和心的呼应。教师只有酷好门生，才华教诲好门生，才华使教诲阐扬最大限度的效用。可以说，酷好门生是教师职业操行的根本。对门生冷漠，贫乏热忱，决不是一个有精良师德的好教师。教师爱门生表如今“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对门生不严厉要求，严厉练习，是难以培养出跨世纪的靠得住交班人和合格的构筑者。“自古雄才多患难，历来纨绔少伟男”。所以，对门生不严不可。固然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的练习来要求。慈，便是对门生要关心、倾慕、宽容、恭敬。富裕鼓励门生的自负和自负，关心门生的进修和成长进步，使门生周全成长。“酷好关心门生”是诚挚的师爱，是教师的冷静感、美感和操行感凝集而成的一种崇高的感情，是教诲实践中一种富强的教诲气力和伎俩，它表现了教师对故国、对人民、对党的爱，表现了教师的自力品德和应负担的社会责任。教师要与门生划一相处，恭敬门生、相信门生、倾慕门生、保卫门生。教师对门生的爱，便是敬业精神的核心，又是教师崇高操行的自我表现，既是育人的目标，又是教师教书这个职业的详细表现。

其次，酷好门生，恭敬、明白门生以工钱本，关心倾慕门生。酷好门生其实不是一件简单的事，让门生领会到教授对他们的爱更坚苦。宠爱本身的孩子是本能，而酷好他人的孩子是神圣！这类爱是教师教诲门生的感情根本，门生一旦领会到这类感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师是塑造人类魂魄的工程师，应具有非常猛烈的质量意识，要真正在培养门生崇高情操、塑造门生美盛情灵方面下工夫。一个教师只有对本身的门生富裕执着的爱，才华鼓励出做好这一工作的高度责任感，才华刚强不移地辛苦耕耘，获得丰富的育人之果。酷好门生，是教师扫数职业活动中最宝贵的一种感情，异国对门生的爱，也就不大略有真警告成的教诲。这类爱，是不能以血缘干系和个人好恶为转移的，教师该当把它忘我地奉献给全部门生。爱是打高兴扉的钥匙。要把诚挚的爱融在全部班级当中，不但要爱那些好门生，更要爱那些弱点较多的门生，要让每个门生都从教师这里获得一份爱的美酒，从中汲取奋发向上的气力，更加自爱、自负、自强和自负。如果他们切当地感触教授是在诚意诚意地倾慕本身，关心本身，救助本身，他们就会很天然地对你产生欢迎的偏向，喜好挨近你，并甘拜下风地接纳你的教诲和教导。反之，如果他们感触到你有爱生之心，他们就会在感情上对你采纳冷漠、猜疑、反感乃至抵牾的悲观立场，那样的话，不管你如何语重心长，他们也不会接纳。所以，具有爱心，是教师获得教诲结果的极其紧张的前提，对门生爱之愈深，教诲结果愈好。但是，教师只有“爱的教诲”和“奉献的教诲”还远远不敷，明白门生、明白门生、恭敬门生、指导门生，才是教师在爱门生这一根本上的成长方向。

21世纪是信息与生命大成长的“精神文明世纪”。回顾历代教诲家发起的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，这些既是师德的典范，又是教师精夫君格的风致特征的表现。我们作为负担着培养跨世纪人才任务的教师，要连续地进步本身的操行涵养，做一名流民相信的人民教师，让我们以精良的师德形象，展如今世人面前目今，互助联袂撑起那片传授六合。

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